La pandemia de la COVID 19 ha afectado de forma notable a las Universidades, provocando y acelerando cambios que afectan a todos los ámbitos. Entre estas modificaciones, la docencia ha tenido que realizar importantes variaciones metodológicas, asumiendo una mayor presencia tecnológica. En este marco, el objetivo del estudio es analizar el impacto provocado por estos cambios en la asignatura de Estadística Empresarial II (EEII), impartida en las titulaciones del Grado en Administración y Dirección de Empresas (GADE) y el Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas (XAYD) en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Se comprueba que las modificaciones introducidas en la asignatura, provocan un efecto negativo sobre los resultados académicos, tanto en el número de presentados como en el de aprobados. Abstract The COVID-19 pandemic has noticeably affected Universities, provoking and accelerating changes in every field. Among these modifications, teaching has gone through significant methodological changes, assuming a larger technological presence. Regarding this, the main purpose of this paper is to analyze the impact of these alterations on the subject Statistics for Business II, taught in Degree in Business Administration and Management and Double Degree in Business Administration and Management and Law, at Pablo de Olavide University in Seville. The changes introduced in this subject have been proved to negatively affect its academic results, both in the number of students who took the final tests as well as the number of those who passed it.

En este trabajo se analiza la situación postCOVID-19 de la enseñanza superior, planteándose el objetivo de estudiar si la vuelta a la normalidad académica tras la pandemia de COVID-19 trae consigo la recuperación de los resultados del alumnado. Para ello, se analiza la Titulación de Administración y Dirección de Empresas impartida por la Facultad de Empresariales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, comparándose el rendimiento de la Titulación con el de los diferentes cursos de esta y con la asignatura de Estadística Empresarial II. El análisis se realiza atendiendo a la evolución de los indicadores tasa de éxito, de rendimiento y de absentismo académico, en los últimos cinco cursos escolares. Los resultados muestran un empeoramiento dedichos indicadores en el periodo de pandemia y postpandemia de COVID-19, por lo que la presencialidad en la docencia y en la evaluación no son garantía de éxito y rendimiento en la enseñanza superior.

En este trabajo queremos mostrar una serie de herramientas que nos sirvan para comprobar la adquisición, por parte del alumnado de Estadística Empresarial I, de ciertas competencias, de una forma sencilla pero a la vez rigurosa.

Del 16 al 18 de julio de este año 2018, se ha llevado a cabo una nueva edición, la tercera, de las jornadas eXIDO: Encuentro de profesores e investigadores en el campo de la enseñanza e innovación educativa en matemáticas tanto a nivel universitario como de Enseñanza Secundaria.