Введение. В статье приводится анализ суицидального поведения подростков в зависимости от выраженности у них определенных когнитивных искажений. В работе впервые приводятся данные стандартизации опросника, выявляющего когнитивные искажения личности. Несомненной научной новизной является тот факт, что выраженное суицидальное поведение подростков детерминировано социально-психологическими причинами. Авторами теоретически доказаны и эмпирически выявлены четыре типа суицидального поведения личности в интернет-пространстве. Авторами анализируются групповые и индивидуальные когнитивные механизмы, включающие тот или иной тип суицидального поведения личности в интернет-пространстве. Методы. В эмпирическом исследовании приняли участие подростки, имеющие низкий социометрический статус в школьных группах и посещающие группы с суицидальным контентом в интернет-пространстве. Использовались теоретический анализ, контент-анализ, анкетирование, психодиагностическое тестирование, в том числе и авторские исследовательские опросники. Результаты. В ходе исследования подростки были отнесены к группам с разными типами суицидального поведения: суицидентов, имитаторов, художников, зрителей. Эмпирически выявлено, что наиболее часто встречающиеся в выборке групповые когнитивные механизмы – иллюзорная корреляция, искажение в оценке гомогенности группы, групповая поляризация и предвзятость подтверждения. Наиболее распространенными индивидуальными когнитивными механизмами оказались дихотомическое мышление, катастрофизация, персонализация, обесценивание позитивного, эмоциональное обоснование и навешивание ярлыков. Обсуждение результатов. Эмпирически определены различия в выборе подростками групповых и индивидуальных когнитивных механизмов коммуникации в зависимости от группы суицидального поведения.  Предложена программа когнитивной коррекции для каждой из выделенных групп, в связи с тем, что другие методы показали свою несостоятельность.

In the course of the study, it was revealed that the criteria for the effectiveness of training engineers is the compliance of their competencies formed in the process of training with the requirements of the production in General and the employer in particular. Aims of the present study: to identify the main global trends in engineering education, determine the criteria for the effectiveness of training engineering personnel and analyze the compliance of graduate training with these requirements. Methodology, methods. The study was conducted among graduates; teachers of engineering areas of training of the Crimean engineering and pedagogical University named after Fevzi Yakubov, as well as among managers of enterprises of the Republic of Crimea, potentially being employers for the studied special-ties during 2019 A total of 412 respondents were interviewed. Of these, there are 248 graduates of engineering training areas (final courses), 92 teachers of engineering training areas, and 72 employers. The experimental object of the study was engineering education in higher education. Results: Engineering education is a continuous process of accumulating General cultural and professional competencies in the direction of secondary education – secondary vocational education – technical University. The criterion for the effectiveness of training engineers is the compliance of their competencies formed in the process of training with the requirements of the production in General and the employer in particular.

Введение. В работе приводятся результаты исследования психологических различий в проявлении агрессивных установок и личностных особенностей, а также генетических различий по полиморфизму Val158Met гена COMT у представителей различных этносов, проживающих на Юге России. Новизна исследования состоит в том, что впервые были получены результаты оценки выраженности агрессивных установок и личностных особенностей у здоровых носителей разных генотипов гена COMT с учетом этнической принадлежности, впервые получены нормативные показатели по шкалам «Hand-test» Э. Вагнера для южнороссийской выборки. Методы. В работе использовались: шкала тревоги Спилбергера – Ханина, опросник формально-динамических свойств индивидуальности В. М. Русалова, «Hand-test» Э. Вагнера в адаптации Т. Н. Курбатовой. Генетический анализ: выделение ДНК из клеток буккального эпителия, полимеразная цепная реакция (ПЦР). В психологическом исследовании приняли участие 163 человека (студенты, средний возраст 18,9 лет), в психогенетическом исследовании – 76 респондентов – жителей Крыма (57 женщин и 19 мужчин). Результаты. Исследование показало наличие достоверно более высокого суммарного показателя агрессивности и директивности у представителей русской и татарской этнических групп с генотипами Met/Met гена COMT, наряду с более высоким уровнем личностной тревожности и низкой моторной эргичностью. Наличие генотипа Val/Val гена COMT у девушек – этнических татарок связано с наличием такой психологической особенности, как демонстративность. Наличие генотипа Val/Met гена COMT у девушек – этнических русских связано с проявлением у них таких личностных особенностей, как напряжение (тревога) и «психопатология», оцениваемая как суммарный показатель «степени личностной дезадаптации» и «тенденции к уходу от реальности». Обсуждение результатов. Полученные результаты могут найти применение в разработке направлений индивидуализации социально-педагогических воздействий на обладателей генотипов, ассоциированных в разных этнических группах с дезадаптивными личностными характеристиками.

The article discusses the problem of socialization of adolescents in online groups of deviant orientation. The study revealed significant differences in the needs of adolescents participating in online groups of deviant directions and normative adolescents. Teenagers with deviant behavior give more importance to their own status and membership in the Internet community, compared to normal teenagers. Our studies showed the presence among teenagers from deviant groups of the existing typologies that we studied and presented earlier: communicative deviants and adolescents with suicidal behavior of varying severity.

The article analyzes various pedagogical systems that are used to educate modern children. The authors compare the pedagogical systems of a traditional school, Waldorf schools, Zankov's school, Russian classical school, online schools and home schooling. The study revealed differences in the levels of educational motivation of students studying in classes with different pedagogical systems, significant differences in the hierarchies of values of students and their psychological well-being.