Esta pesquisa refere-se a um estudo de caso, com observação participante, e teve como objetivo diagnosticar a situação da Educação Ambiental na Escola Municipal Severino Bezerra, no município de Pau dos Ferros-RN. Deteve-se ao acompanhamento das turmas de 8° e 9° anos, com o intuito de mostrar como a escola inclui a questão ambiental no cotidiano e em sua grade curricular. Com esta pesquisa, averiguamos que a instituição escolar tem se esforçado para que a Educação Ambiental perpasse por todas as áreas de ensino, embora encontre alguns desafios para sua efetivação. Um exemplo disso é o fato de apenas as disciplinas de Ciências e Geografia inserirem a temática em seus planos de aula, e darem continuidade ao estudo das questões ambientais no decorrer do ano letivo. Através da interpretação dos resultados da pesquisa, pretendemos incitar a discussão sobre a Educação Ambiental nas séries finais do ensino fundamental, viabilizando sua inclusão como eixo temático às demais áreas de ensino.

Este artigo tem por objetivo descrever e relatar a experiência vivida no Ensino Remoto Emergencial (ERE), durante o módulo I de um total de seis módulos, na perspectiva do olhar dos discentes levando-os a refletir sobre a formação docente e os desafios para a educação no século XXI. A presente pesquisa tem natureza qualitativa, evidenciando a qualidade social, e do tipo descritiva, que no âmbito educacional, privilegia o processo em detrimento do produto final. Se realizou com 17 estudantes do 1º semestre do curso de licenciatura em Química do IFRN localizado no interior do estado potiguar, sendo o ambiente virtual de aprendizagem utilizado o Google Classroom. Apesar das limitações, os alunos pesquisados revelaram experiências mais exitosas e superaram as expectativas quanto ao novo formato de ensino e demonstraram boa aceitação, o que nos leva a refletirmos sobre a perspectiva de desenvolvermos atividades de ensino no ambiente virtual de aprendizagem mesmo durante o ensino presencial, no formato que denominamos de ensino híbrido, que integra parte das atividades desenvolvidas ao formato remoto. Essa experiência mostra que um laboratório para estudar e aplicar ferramentas digitais aliadas ao ensino numa abordagem investigativa é viável e abre leques de novas possibilidades com vistas a melhorar a formação docente e, por consequência, o ensino a médio e longo prazo.

Alternativamente aos tratamentos convencionais de água, a eletrocoagulação (EC) é um processo eletroquímico baseado na produção de agente coagulante in situ através de oxidação anódica. O objetivo do presente artigo é avaliar a influência de diferentes parâmetros no processo EC para o tratamento de um efluente sintético têxtil contendo azul de metileno, tais como potencial elétrico aplicado, tempo de eletrólise, pH inicial e final do efluente e o tipo de eletrodo utilizado (Ferro e Alumínio). A taxa de remoção do corante foi acompanhada por espectroscopia no ultravioleta-visível (UV-vis). Os resultados obtidos mostraram maior eficiência com o aumento do potencial elétrico e do tempo de eletrólise, uma vez que a quantidade de agentes coagulantes formados é proporcional a esses dois parâmetros. Entretanto, utilizou-se como tempo máximo 60 minutos, já que as taxas de remoção não aumentavam significativamente em maiores tempos. O eletrodo de Ferro mostrou-se mais eficiente com taxa de remoção do corante de 96,7%, enquanto o eletrodo de Alumínio, 84,4%. Pela influência do pH, foi possível observar que o meio ácido apresentou melhores resultados em potencial elétrico alto. A análise da massa consumida nos eletrodos indicou que o eletrodo de Alumínio sofreu maior perda de massa e isso deve-se a características intrínsecas do metal. Na máxima eficiência do processo EC, verificou-se o consumo energético de 15,3 kWh/m3 e 22,7 kWh/m3 para os eletrodos de Ferro e Alumínio, respectivamente, mostrando que o eletrodo de Ferro é preferível, seja na eficiência de remoção ou na viabilidade econômica.