The learning process at the time COVID-19 must be implemented online. The use of media in learning is very important. The whatsapp application was chosen to be used in this online learning. This study aims to obtain information about the application of the WhatsApp application in online learning and to find out what are the advantages and disadvantages of using the WhatsApp application in online learning. The research subjects here are the teachers and students of SD Yapita Surabaya and the object under study is the use of the WhatsApp application in online learning. This study used a qualitative research design. The instruments used in this study were observation, surveys and interviews. The results obtained are that the application WhatsApp can be applied in the learning process online and there are also deficiencies in its application, namely the existence of obstacles regarding face-to-face implementation through the existing features of the WhatsApp application and the absence of features to limit student work time and for the advantages the WhatsApp application is able to accommodate the implementation of the learning process well.

This research will discuss about the application of webquest media based on googe sites for online learning in low class classes as well as examining the strengths and weaknesses of implementing this media.. Qualitative research is the type of research chosen in conducting research on how the webquest media is applied. Data collection using interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques start from data reduction, data presentation, and conclusions. The conclusion from the results of this study is the webquest media can be applied as an alternative to implementing distance learning by utilizing google sites. The advantage of the googe sites based webquest media is that it can increase interest in learning and develop students' scientific attitudes. The weakness of the googe sites based webquest media lies in the differences in the creativity of teachers in making media and the barriers for students who have less reading skills.

Tingkat keterampilan berbicara siswa di SD Yapita Surabaya tergolong rendah. Oleh karena itu pihak sekolah mulai tahun pelajaran 20192020 memutuskan untuk mengembangkan proses pembelajaran berbicara. Dalam hal ini sekolah mengintegrasikan peningkatan keterampilan berbicara menggunakan konsep pendidikan karakter yang telah ditentukan oleh pemerintah. Akan tetapi pada kondisi pandemi COVID-19 saat ini proses pembelajaran harus menyesuaikan dengan kebijakan pembelajaran jarak jauh. Oleh karena itu di sini kami mengkaji bagaimana penerapan pembelajaran berbicara berbasis karakter pada masa pandemi COVID-19 dan menemukan kelebihan serta kelemahan selama penerapannya di SD Yapita Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan data yang dikumpulkan menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang didapatkan dianalisis menggunakan teknik analisis Miles dan Huberman. Hasil dari penelitian ini ialah bahwa proses pembelajaran berbicara masih bisa berjalan seperti saat sebelum pandemi, hanya saja yang membedakan dengan masa sebelum pandemi COVID-19 adalah pada media pembelajaran yang digunakan. Kelebihannya ialah mampu meningkatkan keaktifan dan percaya diri siswa. Kelemahannya adalah terkait disiplin waktu, penggunaan kuota internet dan kurang sesuainya hasil pekerjaan yang dibuat siswa. Saran untuk guru agar kegiatan ini bisa diimplementasikan di masa depan baik ketika kondisi pandemi maupun ketika sudah kembali normal. Saran untuk sekolah adalah agar bisa dijadikan bahan pertimbangan dalam mengembangkan kemampuan berbicara siswa. Saran bagi peneliti selanjutnya agar bisa dikembangkan lagi metode atau kegiatan dalam meningkatkan keterampilan berbicara secara umumnya dan keterampilan berbicara berbasis karakter secara khususnya.