O jogo como material didático para uso em processos educacionais não é algo novo, mas é a partir da percepção de seu potencial que ganha força, nos dias de hoje, o conceito de gamificação. O termo, derivado do inglês gamification,  foi cunhado em 2003 por Nick Pelling, que acreditava na riqueza da competição para envolver indivíduos nas mais variadas atividades cotidianas e, com isso, levá-los a obter um melhor rendimento. Nesse processo, Kapp (2012) reconhece a possibilidade de entrada dos alunos em Estado de Fluxo (Flow), que permite pleno envolvimento dos alunos com a atividade. Tomando tais conceitos como aporte teórico central, este trabalho apresenta o recorte de uma pesquisa de mestrado, que teve como objetivo analisar os elementos do Estado de Fluxo dos alunos durante o uso da ferramenta Kahoot! em sala de aula de alemão como língua estrangeira. Além disso, analisou-se, na pesquisa, os elementos de gamificação que caracterizam o funcionamento da ferramenta. O recorte para este trabalho recairá, porém, sobre o desafio, elemento relevante tanto para a gamificação quanto para constituição do Estado de Fluxo. Concluiu-se que os elementos que impactam no nível de desafio são, por exemplo, o papel do professor durante as atividades, questões linguísticas inseridas na atividade e a mecânica do jogo. Além disso, notou-se que os níveis de desafio variaram entre difícil, fácil e equilibrado.

Abstract:Audiovisual material, such as movies and series, give the teacher the opportunity to point out different types of the target language speakers: native speakers (commonly taken as example) and intercultural speakers (HOUSE 2007). Such non-native speakers are the ones who take proper use of the foreign language to communicate. Introducing non-native speakers to the student is importante so they can break the concept of the native speaker as an ideal learning model (RAJAGOPALAN 2012); due to this reason it's indispensable to have this kind of character properly represented in series and movies. Bearing this in mind, we aim to analyze, in this paper, the series Erste Wege in Deutschland and Jojo sucht das Glück, regarding their main characters (both supposedly intercultural speakers). Two and five episodes from these series respectively have been analyzed, in order to reflect on the main characters, based on the characterization of intercultural speaker from related studies (BYRAM, GRIBKOVA AND STARKEY 2002;HOUSE 2007;OLIVEIRA 2012). The results point out to a superficial representation of these characters, once they reproduce, in general, typical characteristics of an ideal speaker, which creates stereotyped images of the target language.Keywords: teaching and learning of german, intercultural learning, intercultural speaker, audiovisual materials Resumo: Os materiais audiovisuais, como filmes e seriados, proporcionam ao professor a oportunidade de apontar exemplos de diferentes tipos de falantes da língua-alvo: tanto falantes nativos (comumente tomados como modelo) quanto interculturais (HOUSE 2007), sendo estes falantes não nativos que se apropriaram adequadamente da língua estrangeira para a comunicação. Apresentar falantes interculturais ao aluno é importante para que ele possa romper com a concepção de falante nativo ideal como modelo de aprendizagem (RAJAGOPALAN 2012); por essa razão, é imprescindível que esse tipo de personagem seja representado adequadamente em 1 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita, Faculdade de Ciências e Letras, Campus Araraquara, Rodovia Araraquara -Jaú, km 1, Bairro dos Machados, Araraquara, São Paulo, 14800-901. E-mail: arthurherediacr@gmail.com 2 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita, Faculdade de Ciências e Letras, Campus Araraquara, Rodovia Araraquara -Jaú, km 1, Bairro dos Machados, Araraquara, São Paulo, 14800-901. E-mail: cibeleroz@gmail.com 171 Crespo, A.H.; Rozenfeld, C. -Protagonistas de séries voltadas para a aprendizagem de alemão Pandaemonium, São Paulo, v. 21, n. 35, set.-dez. 2018, p. 170-201 seriados e filmes. Tendo isso em vista, pretendemos analisar, neste trabalho, os seriados Erste Wege in Deutschland e Jojo sucht das Glück, no que se refere a suas protagonistas (ambas, supostamente, falantes interculturais). Foram analisados, respectivamente, dois e cinco episódios das séries, buscando refletir sobre as protagonistas com base na caracterização de falante intercultural nos estudos da área (BYRAM, GRIBKOVA E STARKEY 2002;HOUSE 2007;OLI...