Neurophobia is a global issue known as a fear of Neurology and Neurosciences by medical students and physicians, and it may contribute to a reduced number of trained neurologists and a global mi PALAVRAS-CHAVE-Neurologia.-Educação.-Brasil. RESUMO A Neurofobia é um problema global conhecido como uma aversão à Neurologia e às

This study aimed to evaluate aspects relating to interest, perception and knowledge levels regarding ethics in physiotherapy among lecturers of this course at a university in the Brazilian Amazon region. Eighteen lecturers participated and responded to 21 questions divided in sections related to "interest", "perception" and "knowledge levels". The data was considered in terms of absolute and relative frequency. In the "interest" section, 77.77% (n = 14) indicated internet as a primary source of updates regarding the issue of ethics in physiotherapy. In the "perception" section, 94.44% (n = 17) considered the ethical behavior of students in their evaluations. Regarding "knowledge levels", 83.33% (n = 15) erred to say that treatment prescription can only be established after an appointment. Therefore, it is necessary to enhance knowledge and stimulate ethical considerations of lecturers regarding their ethical behavior for their own growth and the training of students. Keywords: Ethics. Physical therapy specialty. Faculty. Resumo Percepção, interesse e conhecimento de docentes de fisioterapia sobre a ética na profissãoEste estudo objetivou avaliar aspectos relacionados ao interesse, percepção e níveis de conhecimento sobre ética em fisioterapia entre docentes da área de uma universidade pública na Amazônia brasileira. Participaram 18 professores, que responderam às 21 questões distribuídas nos eixos "interesse", "percepção" e "níveis de conhecimento". Os dados foram trabalhados em frequência absoluta e relativa. No eixo interesse, 77,77% (n = 14) indicaram a Internet como principal fonte de atualização sobre ética em fisioterapia. Em termos de percepção, 94,44% (n = 17) consideraram a postura ética dos alunos em suas avaliações. Quanto aos níveis de conhecimento, 83,33% (n = 15) erraram ao dizer que a prescrição terapêutica só pode ser instituída depois da consulta. Portanto, é necessário aprofundar o conhecimento e estimular a reflexão ética dos docentes sobre sua postura ética, tendo em vista o próprio crescimento e a formação dos discentes.Palavras-chave: Ética. Fisioterapia. Docentes. ResumenPercepción, interés y conocimiento de docentes de fisioterapia sobre la ética en la profesión Este estudio tuvo como objetivo evaluar aspectos relacionados con el interés, la percepción y los niveles de conocimiento sobre la ética en la fisioterapia entre los profesores de esta carrera en una universidad pública de la Amazonia brasilera. Participaron 18 profesores que respondieron al cuestionario de 21 preguntas distribuidas en los ejes de "interés", "percepción" y "niveles de conocimiento". Los datos fueron trabajados en frecuencia absoluta y relativa. En la escala de Interés, el 77,77% (n = 14) indicó a Internet como la fuente principal de actualización sobre la ética en fisioterapia. En términos de percepción, el 94,44% (n = 17) consideró la postura ética de los estudiantes en sus evaluaciones. En cuanto a los niveles de conocimiento, el 83,33% (n = 15) se equivocó al decir que la prescripción del tratamiento só...

Introdução: A importância do sono vai além da obviedade de uma necessidade fisiológica básica, pois passa também pela possibilidade da existência de distúrbios à saúde humana decorrentes de sua privação. Além da má qualidade do sono e da sonolência diurna, a restrição do sono pode ser causadora de inúmeros problemas aos indivíduos. Objetivos: esta investigação pretendeu avaliar a qualidade do sono e o nível de sonolência diurna de acadêmicas do curso de Fisioterapia entre diferentes campi e períodos do curso em uma instituição de ensino superior pública do estado do Pará. Métodos: Participaram 156 alunas que responderam aos questionários autoaplicáveis: Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh (PSQI) e Escala de Sonolência de Epworth (ESE). Os dados foram tratados por meio de frequência absoluta e relativa, utilizando o Excel (Office 2010) com teste de qui-quadrado para as proporções da amostra estudada e o Teste T student no aplicativo BioEstat 5.3, com p<0.05 para significância estatística. Resultados: Foi verificada a qualidade de sono ruim (PSQI =5 - 10) em 60,25% (n=94) da amostra geral. Foi visto ainda que 52,56% das pessoas avaliadas sofrem de sonolência diurna excessiva. Evidenciou-se que estudantes com sonolência diurna excessiva eram os que demonstravam ter qualidade do sono pior, observando-se resultados significativos entre qualidade de sono e sonolência diurna. Conclusão: Verificou-se, portanto, a presença de sonolência diurna em metade das estudantes de fisioterapia e a predominância de má percepção do sono em quase totalidade da referida amostra. Recomenda-se, fortemente, que sejam feitos novos estudos visando analisar, de forma mais integral e profunda, a sonolência diurna e a qualidade de sono entre essas estudantes.

According to the National Curricular Guidelines for the undergraduate-level course in physical therapy, the curriculum must promote the training of a generalist, humanist, critical, and reflective professional to develop skills focused on decision-making, communication, leadership, etc. Several methodologies are used in the teaching-learning process; of these, active methodologies are often cited, wherein, contrary to the traditional model of teaching, the roles of the teacher and student are reversed. This study aimed to evaluate students&rsquo; perception of learning in teams (Team-based learning) as a teaching-learning strategy in the physical therapy undergraduate program of the University of the State of Par&aacute;, using the Team-based Learning Student Assessment Instrument (TBL-SAI). A cross-sectional, descriptive study with 21 physical therapy undergraduate students of the UEPA Campus XII was conducted. The TBL-SAI was administered after they participated in an optional course of the respiratory system, wherein the TBL teaching was adopted. The 33 items of the TBL-SAI comprise responses ranging from 1 (I strongly disagree) to 5 (I strongly agree), divided into three subscales: perception of students&rsquo; accountability, preference for traditional approach or TBL, and students&rsquo; satisfaction. Average score on the subscales higher than the neutral scores indicated that the students perceived the TBL to be an effective learning tool. The participants reported an overall positive experience using TBL with respect to accountability toward their studies, preference for TBL, and their satisfaction with the method. Future studies should evaluate the impact of TBL on the academic performance and learning ability of undergraduate students of physical therapy.

No abstract