La educación mundial ha cambiado a lo largo de los años en base a diferentes contextos de la historia. El uso de las TIC está hoy en día prácticamente en todos los rincones de nuestra vida cotidiana. En el área de la educación las TIC constituyen una herramienta que han generado lentos pero significativos cambios en este sistema. Asimismo, un contexto importante para estos cambios en el sistema educativo que ha impulsado el uso de las nuevas tecnologías disponibles y ha marcado un antes y un después en la educación universal ha sido la pandemia del Covid – 19. En consecuencia, el propósito de la presente investigación consiste en compendiar algunas de las principales tecnologías disruptivas en la educación, así como el contexto de la pandemia como catalizador de esta disrupción tecnológica en los procesos educativos. En razón de ello, se decidió que el estudio se adelantara en base a un diseño bibliográfico y una metodología de revisión, mediante el cual se fue seleccionando artículos de interés científico académico, así como también otras clases de documentos formales. En la revisión se pudo observar dos contextos de disrupción tecnológicas en la educación mundial, especialmente, en el nivel superior, tales como el desarrollo tecnológico y la reciente pandemia de Covid – 19. El desarrollo tecnológico representa un contexto de disrupción tecnológica en donde muchas escuelas, cada vez más, incorporan elementos tecnológicos satisfactoriamente al entorno educativo, elementos con los que convivimos en la vida cotidiana como el teléfono inteligente, las computadoras portátiles, el wifi, entre otros. Por otra parte, la pandemia del Covid – 19 ha obligado a repensar, a reformular e imaginar aspectos que pueden ser positivos en el cambio de la educación tradicional a la educación que utiliza las TIC para la preparación de los profesionales del futuro.

En la actualidad, los medios digitales de comunicación pueden transmitir o crear información que permiten una comunicación entre usuarios y creadores de contenido, lo que incluye todas las prácticas de comunicación que se realizan a través de las tecnologías digitales. Una de estas prácticas es la creación de discursos. Se puede decir que el discurso es un conjunto de palabras que se utilizan con el fin de lograr anunciar, de forma normalmente pública, oral y cronometrada, un mensaje, donde se manifiesta aquel asunto sobre el cual el emisor piensa y tiene como objetivo informar, entretener o convencer al receptor. Estos discursos en los medios de comunicación digital, inevitablemente, de manera consciente o no, influyen en la vida, la actitud, la opinión y la emoción de sus lectores. En virtud de todo lo anterior, es que la presente revisión tiene como objetivo compendiar lo más resaltante acerca de la construcción de discursos en medios de comunicación digital y su influencia en el lector. La metodología, se trata de un estudio de tipo documental bibliográfico de revisión. En la actualidad, en la construcción de discursos existe una complementariedad en la comunicación audiovisual que integra a la oralidad, los textos escritos, como los guiones y otros elementos, como la música, las locaciones o la iluminación, en la construcción de los discursos audiovisuales. Eso los hace en muchos casos más impactantes que los otros tipos de discurso. Es inevitable la influencia que tienen los distintos discursos encontrados en los medios de comunicación digital. Se habla de una importante cantidad de discursos en medios de comunicación digital que fuera de informar al lector, lo desinforma. Asimismo, existen muchos discursos que propician el extremismo violento, la discriminación, los estereotipos y el discurso de odio, entre otros.

En las últimas décadas, la conciencia ambiental es un tema que concierne a todo el mundo. Se han visto varias catástrofes naturales y cambios en las condiciones climáticas por todo el planeta, consecuentes de las malas decisiones que la humanidad ha tomado en lo referente al cuidado ambiental. La metodología utilizada para el presente trabajo de investigación. La técnica para la recolección de datos está constituida por materiales electrónicos, estos últimos como Google Académico, entre otros, apoyándose para ello en el uso de descriptores certificados y avalados por el tesauro de la UNESCO. La información aquí obtenida será revisada para su posterior análisis. El tema de la conservación del medio ambiente no es algo nuevo, antes de la revolución de las tecnologías de comunicación e información, la televisión y la radio eran los medios más consumidos, aunque no accesibles para todo el mundo, y estos se limitaban a denunciar catástrofes ambientales producidas por el hombre, pero sin ejercer una función de concientización sobre el cuido del medio ambiente. Décadas después con la llegada del internet, los teléfonos inteligentes y las redes sociales, ahora hay más posibilidades de generar contenido que pueda llegar a más personas, los organismos encargados de proteger el medio ambiente utilizan estas redes para generar contenidos de concientización y cuido al medio ambiente, así como denuncias contra su explotación, destrucción y contaminación, sin embargo, hay que dejar claro que la concientización es un proceso que requiere el apoyo de equipos multidisciplinarios, ya que se concientiza cuando el problema afecta al ciudadano directamente, lo que implica que no hay una empatía al prójimo cuando un problema ambiental no se vive directamente.