<p>Este artículo de reflexión es un avance de la investigación desarrollada en la Maestría en Educación, en referencia a la promoción de la indagación a través de una experiencia pedagógica que utiliza el cuento ‘La Pastorcita’ de Rafael Pombo, musicalizado por Carlos Vives e ilustrado por Lorenzo Jaramillo. El ejercicio académico fue realizado con seis niñas de cinco años de edad del Jardín Social Comfaboy del municipio de Toca, Boyacá, con el objetivo de dinamizar el pensamiento. El asidero teórico aplica aspectos claves en la historia de la infancia, la literatura infantil y el pensamiento, y analiza su transformación como estrategia de enseñanza en la formación del individuo. Metodológicamente se sustenta en la promoción del aprendizaje teniendo en cuenta la cooperación, con acciones pedagógicas de interés para las niñas y los padres, permitiendo el desarrollo de las habilidades sociales y de pensamiento. Incluyó la utilización de instrumentos como la observación directa y los diarios de campo realizados en las jornadas de trabajo. El escrito finaliza con la discusión de los resultados obtenidos de acuerdo con la matriz de análisis ejecutada.</p><p> </p>

El escrito relata los resultados de la experiencia de un proceso de investigación en la Maestría de Literatura dentro de la línea de investigación Creación y Pedagogía de la UPTC en el año 2013. Suobjetivo principal fue acercar a los jóvenes de grado décimo de la Institución Educativa Silvino Rodríguez hacia la lectura literaria placentera a través de la aplicación de estrategias para la iniciación literaria, buscando promover la motivación, el gusto, el enamoramiento de nuevas formas de pensar, de mirar y de crear a través del disfrute estético que produce la lectura. El diseño metodológico se enmarcó dentro de una investigación cualitativa de tipo descriptiva-explicativa, con un diseño cuasi experimental. Los referentes teóricos se sustentan en autores como Louise Rosenblatt, Michele Petit, Teresa Colomer, Jorge Larrosa y María Helena Robledo entre otros. Los datos fueron recolectados a través de ejercicios con los estudiantes, profesores y padres de familia. Se hizo un análisis de las categorías halladas en la prueba de encuestas, una evaluación de los resultados, junto con las estrategias utilizadas, y finalmente se presentan unas conclusiones de la investigación.Palabras clave: lectura, literatura, estrategias, mediación, lenguaje.

El arte es la vida Con el ánimo de crear un espacio de referencia sobre la Investigación y la Educación en Artes y Humanidades, la línea de Investigación, Creación y Pedagogía de la Maestría en Educación, presenta una revisión actualizada de los discursos, imaginarios y prácticas de su campo de estudio dentro delcontexto colombiano y latinoamericano en el número seis de la Revista Praxis & Saber; y no puedo desaprovechar el momento para hablar de cómo inició el proceso investigativo en mí. Fue mi padre quien siempre desde niños nos ayudó a encontrar el sentido de la vida y de las cosas. Todo lo resolvía y lo contestaba con preguntas con el fin de que averiguáramos en muchos campos, incluyendo los del espíritu, los de los sentidos y los del corazón, donde confluían el sueño y la reflexión; siempre vi a mi padre como el maestro que ponía a dialogar el pensamiento con la imaginación.

Rural del Sur. Los resultados expresan correlaciones significativas de estesis reproductiva interinstitucional, patrones temáticos de acción e influencias diferenciadas de factores condicionales por sector escolar. La dimension emPirique de L'esthétique dans L'éduCation sCoLaire RésuméLes découvertes universelles en efficacité scolaire suggèrent de comprendre les opérateurs logiques, les dynamiques et les influences du contexte socioculturel dans la formation des populations éducatives, mettant en évidence de manière empirique la contribution sociologique de thèmes tels que l'esthétique pour établir une évaluation des effets sensibles dans l'interaction sociale des communautés éducatives avec leur environnement