Objetivo: analisar qual a influência das lógicas institucionais na adoção das práticas de mensuração e gestão de custos em hospitais acreditados brasileiros. Método: utiliza como estratégia o levantamento, por meio de um questionário. A amostra compreende 85 respostas e a análise dos dados foi feita por meio da estatística descritiva e modelagem de equações estruturais. Originalidade/Relevância: verificou-se poucos estudos surveys acerca da temática. Ainda, na literatura nacional há poucas pesquisas teórico-empíricas acerca do tema de custos, além da ausência de orientação teórica nas existentes (Ramalho, 2016), não sendo identificado estudos que abordam a contabilidade de custos sob ótica das lógicas institucionais. Resultados: as motivações que levam a fazer a mensuração e gestão de custos estão relacionadas às questões profissionais (envolvendo qualidade e excelência do serviço prestado); de mercado (necessitando sustentabilidade financeira); burocráticos (estabelecendo padrões e protocolos); e comunidade (considerando acessibilidade e transparência). A análise estatística aponta que a lógica de mercado influencia na adoção de mais práticas de custos que as demais, seguida da lógica de comunidade. Contribuições teóricas/metodológicas: ao considerar que as lógicas concorrentes, atuando no mesmo campo, contribuem para a gestão como um todo, atendendo a demanda por qualidade, acessibilidade e redução de custos, este estudo contribui para o entendimento sobre o que pode estar influenciando ou não a utilização das práticas de mensuração e gestão de custos, que são importantes para controle e gerenciamento dos hospitais.

Objetivo: Analisar como o uso de práticas de aprendizagem autorregulada, o nível de motivação em aprender e a qualidade de vida estão correlacionados. Método: Foi realizada uma pesquisa de abordagem quantitativa e descritiva por meio da aplicação de um questionário com 217 estudantes do curso de Ciências Contábeis de quatro instituições de ensino superior (IES) do Paraná. Resultados: As respostas dos estudantes evidenciaram que os respondentes se sentem pouco motivados a estudar no período de ensino remoto devido à Covid-19, além de apresentarem níveis relativamente altos de sentimentos negativos (como mau-humor, ansiedade e/ou depressão). Em relação às estratégias de aprendizagem autorregulada, a mais utilizada é a “autoavaliação”, e a menos utilizada é a “autoconsequência”. Já as correlações estatísticas evidenciam que a motivação dos discentes está fortemente correlacionada aos fatores de qualidade de vida, como “capacidade” e “concentração” para estudar, e esses, por sua vez, foram os itens mais correlacionados com as estratégias de aprendizagem autorregulada. Contribuições: Com base nesses resultados, ressalta-se a importância de estimular cada vez mais uma aprendizagem autônoma do discente, atentando-se em utilizar abordagens de ensino que os façam sentir-se mais motivados, reduzindo os níveis de sentimentos negativos.