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Este artigo problematiza a desvalorização, a invisibilidade e o fechamento de escolas multisseriadas pelo poder público em escolas quilombolas. O objetivo é apontar aspectos frequentemente negligenciados acerca da singularidade das escolas multisseriadas em determinados territórios, tais como espaço de conhecimento, de troca experiências e de socialização. E também a sua possibilidade de oportunizar vivências e preparação para a diversidade, para uma vida com qualidade e para a formação da cidadania. O ponto de partida das reflexões é a escola multisserida na comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal em Poconé, Mato Grosso. Discutem-se aspectos sociológicos que indicam possibilidade de aderência das escolas multisseriadas em comunidades quilombolas. Tendo por base pressupostos metodológicos da História Oral, a pesquisa se utiliza de abordagens qualitativas sobre educação quilombola. Complementarmente, a análise de documentos, da legislação e das normas dessa modalidade educacional corroboram o crescente fechamento de escolas multisseriadas em comunidades quilombolas sem que alternativas educacionais sejam adequadamente oferecidas em conformidade com a legislação.

Este artigo problematiza planejamentos e projetos para a educação escolar quilombola, conceitua quilombo, sua formação histórica e discorre sobre a identidade cultural da Educação Escolas Quilombola. Argumenta-se que planejamentos e projetos essas comunidades precisam considerar na sua elaboração as suas singularidades, os seus modos de produção e suas crenças. Sugere-se que planejamentos e projetos sejam flexíveis e estejam em conformidade com as necessidades educacionais do corpo discente, além de considerar a participação de profissionais de educação da comunidade. São analisadas legislação, normas educacionais e a literatura crítica dedicada ao tema. Conclui-se que a Educação Escolar Quilombola possui especificidades que devem orientar formulação, planejamentos e projetos educacionais para as comunidades quilombolas.

Landslides occur predominantly in the rainy season, in spring and summer. The soggy soil increases the risk of accidents in areas of hillsides improperly occupied by families, who, in times of economic crisis, settle in places unfit for housing. Thus, this opinion article aims to make a school booklet with preventive actions against landslides, so that this information reaches the knowledge of children in the 1st year of elementary school, which in a playful and simple way can spread these actions among their social network.

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