A B S T R AC T This article makes a philosophical case for recharacterizing confidentiality in qualitative research from static notions of harm and privacy to one that accounts for a critical agency which exposes, subverts and redefines oppressive social structures. Confidentiality protects secrecy, which hinders transformative political action. Transformative political action requires that researchers and respondents consider themselves involved in a process of exposing and resisting hegemonic power arrangements, but such action is thwarted by secrecy and the methods used to protect it. This article suggests that in order for qualitative research to be transformative the convention of confidentiality must be questioned.

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Research should be judged by the questions asked and the critiques offered.

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RESUMO O objetivo do estudo foi investigar a existência da conservação das desigualdades sociais e exclusão escolar pelo capital de cultura no Ensino de Ciências do nível fundamental anos finais e, revelá-los por meio deste estudo como contributo para a superação destes. Deste modo, a abordagem qualitativa foi a que melhor que se adequou para a realização deste trabalho, assim como os métodos: descritivo, o método analítico-sintético e sistêmico para o desenvolvimento deste estudo. A pesquisa confirmou que os estudantes do CETI do Ensino Fundamental anos finais são de baixa renda. Constatou o baixo nível educacional dos pais e dos familiares. Explicitou que não é uma prática dos estudantes frequentarem espaços socioculturais valorizados pelas classes dominantes, neste contexto o Ensino de Ciências no CETI-escola para estudantes das classes desfavorecidas-está mantendo a conservação das desigualdades sociais e a exclusão escolar no ensino fundamental anos finais por aspectos culturais. ABSTRACT The objective of the study was to investigate the existence of the conservation of social inequalities and school exclusion by the capital of culture in the Teaching of Sciences of the fundamental level final years and to reveal them through this study as a contribution to the overcoming of these. Thus, the qualitative approach was the one that best suited to the accomplishment of this work, as well as the methods: descriptive, analytical-synthetic and systemic method for the development of this study. The survey confirmed that CETI students in elementary school years are low income. He noted the low educational level of parents and relatives. He explained that it is not a practice for students to attend socio-cultural spaces valued by the ruling classes, in this context 1 Especialista em docência no Ensino Superior. Professora de Ciências-UFPI. Pesquisadora da área de Educação em Ciências.