Bu araştırma meslek liselerinde yaşanan öğrenci kaynaklı disiplin sorunlarının neler olduğunu, bunların nedenlerini ve çözümü konusunda nelerin yapılabileceğini, öğretmen görüşlerine dayalı olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma grubu, Mersin ili merkez ilçelerindeki meslek liselerinde görev yapan 269 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler Güner'in (2009) geliştirdiği "Öğretmenlerin Disiplin Anlayışları ve Disiplin Uygulamaları" veri toplama aracıyla elde edilmiş, betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA test teknikleri ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, meslek lisesi öğretmenleri, dersi dinlememe, derste izinsiz konuşma ve derslere ilgisizliği öncelikli disiplin sorunları olarak görmektedirler. Disiplini bozan davranışların nedenleri olarak, TV ve internetteki olumsuz örnekler, öğrencilerin gelişim özellikleri ve aile içi problemler gösterilmiştir. Öğretmenler disiplin problemlerini çözmek amacıyla genellikle, öğrenci aileleriyle iletişim kurmakta, öğrencilerin olumlu davranışlarını çoğaltıcı olumlu geribildirimler vermekte ve öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımını desteklemektedir. Cinsiyet, öğretmenlik alanı, kıdem değişkenleri görüşler üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturmazken, okuldaki görev süresi ve disiplin kurulunda görev alma değişkenlerine göre görüşler anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır Anahtar sözcükler: Okulda disiplin, meslek lisesi, öğretmenler.

No abstract

In this study, the relationship between career barriers of women teachers and their alienation to the teaching is examined. Although the number of women teachers was close to the male teachers in the study, the reasons leading to the decrease in the number of women teachers in the administrational career steps were taken as career barriers. The study group consists of 728 teachers working in public schools in central districts (Mezitli, Yenişehir, Toroslar and Akdeniz) of Mersin. Data were collected through "Women Employees' Career Barriers Scale" (WECBS) by İnandı (2009) and "Alienation Scale" (AS) by Elma (2003). It was revealed that there is a linear relationship between women teachers' career barriers and alienation, and also, career barriers have predictive power on alienation, though at a low level. Research results show that all the women teachers accept the presence of career barriers. Women teachers' career barriers are sorted according to their predictive power as "domestic barriers, social gender stereotypes, women's viewpoint of career, education, working hours, age, economic reasons and marital status, and school-environment barriers". Women teachers are most influenced by domestic barriers. In other words, women teachers are expecting the most support from their families during career development. On the other hand, social gender stereotypes are still influential in teaching profession, which brings about negative consequences for women.

Öz Bu araştırmada, Mersin Üniversitesi idari çalışanlarının, yalnızlık durumları ile iş doyumu düzeyleri arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Betimsel nicel çalışma desenine uygun olarak düzenlenen araştırmanın çalışma grubu, genel idare hizmetleri sınıfında görevli 279 katılımcıdan oluşmaktadır. Katılımcıların çalışma yaşamında yalnızlık konusundaki görüşleri, "İş Yaşamında Yalnızlık Ölçeği" ile iş doyumu konusundaki görüşleri "Minnesota İş Doyum Ölçeği" ile belirlenmiştir. Katılımcıların iş doyumu ve çalışma yaşamı yalnızlık puanlarının, bağımsız değişkenlere göre analizinde t-testi ve varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Katılımcıların iş doyumları ile çalışma yaşamında yalnızlık puanları arasındaki ilişki korelasyon analizi tekniği ile belirlenmiştir. Yine katılımcıların yalnızlık puanlarının, iş doyumunu yordama düzeyini belirlemek üzere regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların yalnızlık düzeyleri ile iş doyumları arasında ters yönlü bir ilişki bulunmaktadır. İdari çalışanların yalnızlık düzeyi arttıkça, iş doyum düzeyi düşmektedir. Erkek katılımcıların ve 20 yıldan fazla kıdeme sahip olan çalışanların, iş doyumu düzeyleri daha yüksektir. Üst unvandakilerin, astlarına göre, evli olanların, bekârlara göre, iş doyumu düzeyleri daha yüksektir. Astların amirlerine göre, duygusal yoksunluğu ve iş yaşamında yalnızlığı daha fazladır. Bekâr çalışanların, evli çalışanlara göre, yalnızlık düzeyleri daha yüksektir. Katılımcıların iş doyumu ile yalnızlık düzeyleri arasında negatif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Yine katılımcıların, yalnızlık düzeyleri, onların iş doyumu düzeylerinin anlamlı bir yordayıcısıdır.

No abstract