The present study aims to identify the promotion of family and community participation in basic education schools and their involvement in various aspects, to this end, a review of the available state of the art was carried out, based on key terminologies and the grouping by categories of this fact, which is evident in other states of the region and the world. It also aims to publicize the results of the analysis carried out. We found that educational policies lack solid guidelines or few efforts are made to promote participation. Likewise, that educational management only encourages basic levels of participation: informative and collaborative. In addition, there is no pedagogical management in place that allows for this involvement in a positive way, despite the recognition of its importance in improving student learning.

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Programa Virtual de Tertulias Dialógicas en la participación de las familias de los alumnos de una escuela pública en el Perú. El estudio presenta un enfoque de investigación cuantitativo y un diseño preexperimental, la muestra estuvo constituida por 30 padres de familia a los que se les aplicó un pretest y un postest de actitudes al finalizar el programa tertulias literarias dialógicas. Se aplicó el estadístico de Wilcoxon para el análisis de datos. Los resultados mostraron que antes de la aplicación del programa de tertulias literarias el 10% de los padres de familia mostraban una actitud positiva hacia la participación en las escuelas, sin embargo, después del programa, se incrementó a 66.7%; por lo que se concluyó que la aplicación de un programa virtual de tertulias literarias dialógicas tiene un gran nivel de influencia en la participación de las familias de los alumnos en las escuelas.