Capsicum is represented by peppers and sweet peppers and comprises a group with remarkable genetic variability. Different cultivated Capsicum peppers of Brazil were evaluated by using CMA 3 and DAPI specific fluorochromes. There was high polymorphism of highly GC-rich CMA heterochromatic bands among the analyzed species, ranging from six (BAGC 114; C. annuum) to 26 blocks (BAGC 81; C. baccatum). Heterochromatin percentage ranged from 3.14% (BAGC 114; C. annuum) to 8.72% (BAGC 81; C. baccatum), corroborating the variation in the number of heterochromatic bands, particularly those distributed in the terminal and subterminal regions of the chromosomes. The information reported in this paper supports the cytogenetic characterization of the domesticated peppers accessions belonging to the Capsicum Germplasm Active Bank of the Federal University of Piauí (BAGC-UFPI). Moreover, the present data helped to better understand the karyotype features of peppers and provide additional information that could contribute to the improvement and maintenance of Capsicum genetic breeding programs.

As plantas medicinais são usadas como recurso alimentar e terapêutico pelas civilizações ao longo da história da humanidade. Entretanto, o conhecimento ao nível biológico é pouco discutido em sala de aula. Sendo assim, o objetivo do estudo foi realizar o levantamento dos conhecimentos dos estudantes do Ensino Médio sobre o uso das plantas medicinais para fins terapêuticos em uma escola pública do estado do Piauí. Dessa forma, os dados foram coletados por formulário eletrônico e aplicado com 33 alunos do Ensino Médio da rede pública de ensino no Estado do Piauí. Em seguida, os dados foram submetidos a análise estatística descritiva de frequência e categorias analíticas para os dados qualitativos. Os alunos citaram 17 exemplares de plantas, onde o chá e as folhas foram as principais formas de uso e preparo, respectivamente. As plantas eram usadas, principalmente no tratamento de problemas respiratórios e gastrointestinais, sendo que, os exemplares mais citados foram hortelã e erva-cidreira. Observou-se ainda que, os alunos tinham conhecimento fragmentado sobre as finalidades terapêuticas das plantas medicinais e os possíveis danos causados ao material genético. As plantas por serem um recurso natural, os alunos acreditavam que não causavam danos ao organismo. Assim, verifica-se que o conhecimento tradicional sobre as plantas medicinais está presente na vida dos alunos, apesar do pouco conhecimento científico associado.

This research aimed to morphologically characterize and estimate the genetic diversity of 21 Capsicum accessions belonging to the Capsicum Germplasm Active Bank at the Universidade Federal do Piauí (BAGC-UFPI) using uni- and multivariate analysis. The experiment was carried out in a greenhouse, by completely randomized experimental design with four repetitions, with one plant per plot. Analysis of variance (ANOVA) and the comparison of means for seven quantitative variables were performed, followed by clustering the averages by the Scott-Knott test (P < 0.05). The analysis of the seven quantitative and thirteen qualitative descriptors was estimated based on the Gower distance. Later, it was performed the principal component analysis and the UPGMA hierarchical cluster method. Results characterized and identified a wide intra- and interspecific genetic variability related to the fruit size, colors, and shapes among the Brazilian Capsicum genotypes belonging to the BAGC-UFPI. The descriptors used in this research were effective in the discrimination of the pepper accessions, especially the closely related C. frutescens and C. chinense species.

O ensino de Virologia é desafiador no Ensino Médio devido inúmeras estruturas microscópicas e conceitos abstratos. Entretanto, há carência de metodologias e recursos didáticos para ensinar conteúdos de Microbiologia na Educação Básica. Por isso, o presente estudo teve como objetivo avaliar o jogo “Mundo da virologia” como recurso pedagógico auxiliar ao processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de Virologia em uma escola pública do estado do Piauí. A pesquisa foi de campo, com abordagem quali-quantitativa e enfoque descritivo, no qual participaram 38 alunos da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública de Floriano, Piauí. A coleta dos dados foi por um questionário pré e pós-teste. Os dados qualitativos foram submetidos a análise Textual Discursiva e os quantitativos ao teste Wilcoxon para dados pareados (p < 0,05) e ganho normalizado da aprendizagem (g). Os alunos possuíam conhecimentos fragmentados e descontextualizados acerca dos componentes básicos dos vírus. Após a aplicação do recurso didático, os resultados forneceram evidências que os educandos assimilaram os conteúdos abordados, com g=0,85. Além disso, também foi observado participação ativa dos alunos durante a aplicação do jogo didático. Portanto, o jogo é uma ferramenta didática complementar importante no processo de ensino de Ciências.

No abstract