ResumoA pesquisa de caráter qualitativo acompanhou o cotidiano de uma escola pública por dois anos. À medida que o trabalho de campo e a narrativa construída concomitantes à investigação se desenrolavam, diversos acontecimentos nos levaram a perguntar: que parâmetros estavam balizando a dinâmica dessa escola? A partir do conceito de pós-modernidade como tempos líquidos e as metáforas do jardineiro, guarda-caça e caçador, a nosso ver a escola era atravessada por um dilema intrínseco ao seu projeto de construir uma escola democrática: comportar ao mesmo tempo perspectivas de natureza incompatíveis. Ou seja, sustentar uma utopia em tempos líquidos. E mais, com uma estratégia que, em essência, reproduzia características desses mesmos tempos.Palavras-chave: cotidiano escolar; práticas educacionais; tempos líquidos; utopia.Liquidity in the school of the times: challenges and dilemmasAbstractThe qualitative study followed the daily life of a public school for two years. As the field work and research constructed narrative unfolded, several events have led us to ask: what parameters were underlain the dynamics of this school? From the concept of postmodernity as liquid times, and the metaphor of the gardener, gamekeeper and huntsman, in our opinion the school was crossed by a dilemma intrinsic to his project of building a democratic school: include the same time prospects of nature incompatibles. That is, holding an utopian in liquid times. And further, with a strategy that essentially reproduced characteristics of those times.Keywords: daily school; educational practices; liquid times; utopian.

Eu, por eu mesma e o desafio de pesquisar _____________________________________ Para pensar o cotidiano ________________________________________________ Pesquisar o cotidiano nos espaços escolares ____________________________________ Cotidiano, currículo e escola: outras perspectivas ________________________________ Objetivos da Pesquisa ______________________________________________________ Procedimentos metodológicos da pesquisa ________________________________ O processo de obtenção dos dados ___________________________________________ Os caminhos da análise _____________________________________________________ O cotidiano da escola "VR": uma narrativa ________________________________ Projetos e atividades mil: saindo da rotina? ____________________________________ Novidade no ar: a inauguração do Laboratório de Ciências ________________________ E começam os Jogos da Amizade! _____________________________________________ Uma manhã diferente: visita da Companhia Paulista de Força e Luz (CPFL) à escola "VR" Reunião de final de semestre: metas a cumprir __________________________________ Reunião de Planejamento de fim de ano: um dia para debates e, por que não, para descontração _____________________________________________________________ Conselho de Escola: entraves do dia-a-dia ______________________________________ O "arraiá" da escola "VR" ___________________________________________________ Por dentro das aulas: o que acontece nas classes ________________________________ Breve retrospectiva e possíveis interpretações _____________________________ Estranhamentos ___________________________________________________________ Novos saberes, novas práticas, novas instituições________________________________ Por dentro da utopia _______________________________________________________ O dilema da escola "VR" ____________________________________________________ Discussão e Considerações finais _______________________________________ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _________________________________________ APÊNDICES _________________________________________________________ APÊNDICE A -Principais objetivos dos sete sub-projetos _________________________ APÊNDICE B -Roteiros de entrevistas ________________________________________ Roteiro semi-estruturado para os professores ________________________________________ Escola nos Tempos Líquidos x / Roteiro semi-estruturado para a equipe técnica _______________________________________ APÊNDICE C -Excertos de Entrevistas ________________________________________ Entrevista com os professores _____________________________________________________ Orientadora Pedagógica __________________________________________________________ Diretora _______________________________________________________________________