ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian eksperimen. Target khusus penelitian ini adalah (1) mengembangkan dan mengimplementasikan perangkat pembelajaran mata pelajaran IPA materi sumber daya alam (bahan ajar dan RPP) berbasis model pembelajaran grup investigasi bervisi SETS (Science, Environment, Technologi and Society) (2) meningkatkkan hasil belajar IPA siswa SD, aktivitas siswa dan respons siswa terhadap pembelajaran kooperatif grup investigasi bervisi SETS. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang diajarkankan menggunakan model pembelajaran grup investigasi bervisi SETS dengan pembelajaran konvensional, digunakan statistika inferensial yaitu uji t. melibatakan 3 kelas dan 3 SDN kota palopo. Rancangan eksperimen yang digunakan adalah One Way ANOVA. Pada perlakuan kelas eksperimen 1 menggunakan model pembelajaran grup investigasi bervisi SETS, kelas kesperimen 2 menggunakan model pembelajaran grup investigasi dan 1 kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Tahap pengumpulan data yaitu pemberian tes hasil belajar dan angket respons siswa. Data yang telah dikumpulkan dianalisis secara kualitatif, kuantitatif, analisis statistika deskriptif, dan analisis statistika inferensial. Hasil penelitian menunjukkan setelah dilakukan perlakuan antara kelas model grup Investigasi bervisi SETS, kelas model grup investigasi dan kelas konvensional. berdasarkan hasil belajar siswa uji perbedaan bahwa grup investigasi lebih baik dari kelas konvensional, grup investigasi bervisi SETS lebih baik dari kelas konvensional sedangkan kelas grup investigasi dan grup investigasi bervisi SETS tidak ada yang kebih baik. Disimpulkan bahwa dibandingkan dengan kelas konvensional kelas grup investigasi bervisi SETS lebih baik, sejalan dengan respon siswa yang berkategori baik dan aktifitas siswa mengalami peningkatan.
Kata Kunci: Model kooperatif GI, SETS, hasil belajar siswa, Sumber daya Alam
PENDAHULUANSalah satu masalah yang dihadapi dalam dunia pendidikan di Indonesia adalah lemahnya kualitas proses pembelajaran. Berdasarkan pengalaman riil di sekolah dasar khususnya di kota Palopo, proses pembelajaran IPA kurang meningkatkan kreativitas siswa, yang mengaitkan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat. Sumber daya alam adalah segala sesuatu dari alam yang dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk kebutuhan hidupnya. Oleh karena itu, siswa perlu dibekali dengan pengetahuan bagaimana mengolah dan memanfaatkan sumber daya alam dengan baik yang tidak menimbulkan dampak negatif terhadap lingkungan, teknologi, dan masyarakat. Kenyataannya masih banyak tenaga pendidik yang menggunakan metode konvensional dalam kegiatan pembelajaran yang tidak menghubungkan dengan SETS, sehingga suasana belajar terkesan kaku. Guru lebih suka menerapkan model tersebut, sebab tidak memerlukan alat dan bahan praktek, cukup menjelaskan konsep-konsep yang ada pada buku ajar. Dalam hal ini, siswa tidak diajarkan strategi belajar yang dapat memahami bagaimana belajar, berfikir dan memotivasi diri sendiri. Hasil wawancar...
