Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades/muda-se o ser, muda- se a confiança/todo o mundo é composto de mudança/tomando sempre novas qualidades” (CAMÕES, 1525-1580). Os versos que iniciam o soneto camoniano nos parecem propícios para falar sobre a Educação em tempos em que ainda se respiram os resquícios da pandemia causada pelo corona vírus. Foram praticamente dois anos que nos impuseram mudanças e nos tiraram várias certezas. Contudo, o conhecimento, a pesquisa e a ciência estabeleceram, uma vez mais, a importância e o lugar da Educação. Nesse sentido, como IES que acredita e aposta em uma educação de qualidade, que se sustenta sobre o tripé ensino, pesquisa e extensão o Centro Universitário Municipal de Franca – Uni-FACEF – retomou, neste ano de 2022, de forma presencial, o seu XVI Fórum de Estudos Multidisciplinares, que dá lugar a diversos congressos e encontros, entre eles, o XVI Congresso de Iniciação Científica e o XI Encontro de Iniciação à Docência, ocasião em que os pesquisadores apresentaram seus trabalhos. Neste livro, composto por cinco artigos de Iniciação Científica e dez relatos de experiência dos Programas PIBID e RP (CAPES/Uni-FACEF) os pesquisadores apresentam, em sua maioria, as dificuldades e desafios enfrentados durante a pandemia, não apenas por professores na prática docente, mas também pelo interlocutor do outro lado da tela; a escola, o professor, a professora e a família precisaram se reinventar para este momento único da educação brasileira, ratificando a ideia de que jamais seremos os mesmos; a escola e a educação jamais serão as mesmas. Esses artigos são publicações que se destacam pela relevância dos temas apresentados e das práticas educativas experimentadas as quais conduziram os pesquisadores a constantes reflexões e discussões.

Esse e-book foi produzido, a partir de estudos apresentados no XVI Congresso de Iniciação Científica do Centro Universitário Municipal de Franca - Uni-FACEF, sendo composto por pesquisas teóricas e empíricas, realizadas por estudantes de graduação da área da Saúde. As temáticas abordadas são diversas, contribuindo para uma formação humanizada dos profissionais, além de trazerem um olhar lúcido sobre questões biopsicossociais relevantes na atualidade. As pesquisas apresentadas revelam o quanto essa prática investigativa e reflexiva, realizada por profissionais de saúde em formação, contribui para a construção de uma postura crítica e humanizada diante de questões e temáticas importantes que permeiam o cotidiano de nossa sociedade atual. Os pesquisadores graduandos, autores dos trabalhos expostos, revelaram sua contribuição com a Ciência ao produzirem conhecimento na sua área de atuação, além de se mostrarem sensíveis e perspicazes quanto aos problemas de seu tempo, buscando soluções éticas e transformadoras

Este e-book constitui-se de artigos produzidos e apresentados por estudantes pesquisadores no XVI Congresso de Iniciação Científica do XVI Fórum de Estudos Multidisciplinares, promovido pelo Uni-FACEF, Centro Universitário Municipal de Franca, em maio de 2022, como resultado de suas investigações acadêmicas desenvolvidas ao longo do ano de 2021 e início de 2022. Os autores revelam a busca por caminhos e métodos que auxiliem na construção do conhecimento, com vistas a contribuir com o desenvolvimento social e econômico da sociedade. Também nos mostram que, independentemente da área de conhecimento, a inquietação pelo bem-estar social é comum a todos, para o enfrentamento de contextos com acirrada inovação tecnológica e com a demanda de sustentabilidade ambiental, versus mercado competitivo e, ainda, as questões de ordem jurídica e sua aplicabilidade com notória necessidade de entendimento. Nesse sentido, esta publicação mostra-se relevante, uma vez que propõe reflexões e investigações sobre esta realidade contemporânea. No primeiro capítulo, as autoras propõem discussão da inovação tecnológica que imprimiu na relação entre as fintechs, bancos e clientes e os riscos referentes à segurança dos dados dos clientes e cumprimento da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD). No segundo capítulo, a inquietação dos autores está centrada em uma pesquisa comparativa das possibilidades, dificuldades e facilidades de abertura de empresa no Brasil e em Portugal. No terceiro capítulo, os autores destacam a viabilidade financeira de implementação de um produto sustentável desenvolvido pela própria equipe de estudantes de Engenharia para a construção civil. No quarto capitulo, os autores destacam a preocupação não com a abertura de empresas, como um dos capítulos anteriores, mas sim com a mortalidade das empresas e a questão das etapas do luto no contexto organizacional. Os autores elencam estratégias para perpassar pelas etapas sem causar prejuízo psicológico aos envolvidos no processo. É notável a inquietação científica desses jovens pesquisadores. É louvável o papel de seus professores orientadores. As pesquisas, aqui apresentadas, representam um passo relevante na formação dos jovens na graduação, sinaliza um incentivo e motivação para continuidade das atividades de pesquisa em um Programa de PósGraduação, é o início da trajetória para o mestrado e alcance de um doutorado. Parabéns ao Uni-FACEF, pela realização de mais um Fórum Interdisciplinar, com foco na Iniciação Cientifica, evento que motiva e proporciona inúmeras oportunidades ao jovem estudante via construção e divulgação do conhecimento em busca de um desenvolvimento mais sustentável.

Daniela de Figueiredo Ribeiro INTRODUÇÃOA literatura aponta que a relação família e escola é um tema ainda necessita de estudos. A relação entre ambas as instituições é fundamental para a formação psicossocial da criança e do adolescente. Apesar de diversos autores (RIBEIRO 2004; DESSEN E POLONIA 2007; ABRAMOWICZ 2013; CORTELLA 2014; VIDOTTI, 2017) apontarem que a participação da família na educação é de suma importância, percebe-se ainda, que a presença da violência, estigmas, preconceitos, ausência de vínculo e de relação tornam essa aproximação distante.Neste sentido Dove, Zorotovich e Gregg ( 2018) concebem a relação família e escola mensurando o sentimento de conectividade e adesão das famílias a escola e o nível de envolvimento e participação na comunidade escolar. Para os autores pensar em comunidade escolar é incluir os familiares, professores, administradores e políticas escolares, que corresponde a um sistema que influencia a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças na escola.A relação família-escola também foi abordada por Dessen e Polonia (2007), apontando que o vínculo entre ambas implica no desenvolvimento social e cognitivo, bem como contribuem para o sucesso escolar do aluno. A pesquisa caracterizou o contexto familiar e escolar como espaços afetivos para a aprendizagem e o desenvolvimento humano e que há uma diferença entre as duas instituições, sendo a escola responsável pelo processo de ensino e aprendizagem e a família pelo processo de socialização, as condições básicas de sobrevivência e o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo. Assim como Dove, Zorotovich e Gregg (2018), os autores reconheceram a relação família e escola como uma possibilidade de apoio e transformação.Para Cortella (2014) o contexto escolar e familiar está misturado atualmente, não há um limiar que posicione a função de cada instituição. A ideia de cooperação como valor na relação família e escola é uma perspectiva de construção de pessoas, ou seja, está além da formação aluno, ela passa por uma formação cidadã apoiada pelas duas instituições fundamentais na vida das crianças e adolescentes. Além disso, ressalta-se que os valores transmitidos nas escolas e nas famílias são diversos e responsáveis pela formação de cidadãos, por isso, ambas devem coexistir sem gerar um ciclo de

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