Resumo. Por muito tempo as mulheres sofreram uma grande exclusão em diversas áreas, tanto no que diz respeito ao acesso à educação quanto em relação a inserção no mercado de trabalho, visto que estudar e "trabalhar fora" eram atividades restritas aos homens, por isso pouquíssimas chegavam ao ensino superior. Pesquisas educacionais e científicas relacionando gênero e educação começaram a ganhar espaço somente em meados dos anos de 1990, com o crescimento de reivindicações de políticas públicas visando a criação de medidas contra a discriminação da mulher. Nesta linha, o presente trabalho tem como objetivo investigar como políticas públicas no âmbito do ensino superior impactam no acesso à universidade, no que diz respeito a composição de gênero em paralelo às áreas do conhecimento tidas como masculinas, como é o caso das STEM (sigla em inglês para Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática). Dentro deste recorte, foram analisados os bancos de dados do Programa Universidade para Todos (Prouni) do Governo Federal, que visa oferecer bolsas de estudos parciais e integrais em instituições superior, entre os anos de 2011 e 2020. O estudo mostrou que a ocupação de bolsas femininas em STEM foram menores em todos os anos, mesmo as mulheres sendo maioria na ocupação geral das bolsas.