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As práticas realizadas durante o processo de formação inicial de professores são, muitas vezes, descontextualizadas e distantes da realidade escolar, assim podemos perceber a necessidade da criação de recursos pedagógicos que aliam a teoria à prática, atuando em uma formação de professores mais significativa. Nesta perspectiva, foi proposto à elaboração de um minicurso com o objetivo de atuar na formação de alunos do curso de Licenciatura em

Os principais documentos internacionais da educação ambiental apresentados em um mini-curso de formação inicial de professores a partir do fazer artísticoThe main international documents of environmental education presented in a minicourse of initial training of teachers from the artistic facts Los principales documentos internacionales de la educación ambiental presentados en un mini-curso de formación inicial de profesores a partir del hacer artístico

O OBJETIVO DESSE TRABALHO É RELATAR E ANALISAR UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA NA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS (UFLA), MINAS GERAIS QUE TEVE COMO PROPOSTA ENSINAR OS CONCEITOS DE SUBSTÂNCIAS, ELEMENTOS, COMPOSTOS E MISTURAS. APÓS O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE, OS ESTUDANTES REALIZARAM UMA AVALIAÇÃO DA MESMA SENDO TAIS AVALIAÇÕES ANALISADAS POR MEIO DA METODOLOGIA DE ANÁLISE DO DISCURSO E DOS ENUNCIADOS PRESENTES NAS FALAS. OS ENUNCIADOS CONSTITUÍDOS FORAM: AULA INTERATIVA, ABORDAGEM DO CONTEÚDO E ATIVIDADE AVALIATIVA. FOI POSSÍVEL CONSIDERAR A IMPORTÂNCIA E NECESSIDADE DE SE DESENVOLVER AULAS INTERATIVAS, POIS ELAS AUXILIAM NO ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS. ALÉM DISSO, DESTACA-SE A IMPORTÂNCIA DO EMBASAMENTO TEÓRICO DO PROFESSOR ACERCA DOS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS BEM COMO DOS MÉTODOS AVALIATIVOS OS QUAIS DEVEM APRESENTAR UMA PREOCUPAÇÃO DE AVALIAR A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES.