O maior desafio que a educação encontra é de auxiliar na formação de indivíduos críticos, que saibam interagir e resolver problemas em equipe, capazes de ter opiniões e defende-las de maneira responsável. Diante disso, o presente estudo visa compreender o Problem Based-Learning (PBL) que significa Aprendizagem Baseada em Problemas como ferramenta das metodologias ativas em propiciar conhecimento auto dirigido, centrado no aluno por meio de grupos de estudantes. Para tanto, é feito uma análise em relação ao PBL como ferramenta no auxílio na construção de conhecimentos no aluno da Educação a distância (EaD). Para isso, é feito uma observação em um curso de Pedagogia na modalidade a Distância, bem como se pautando em um embasamento bibliográfico relevante. Os resultados alcançados mostram que a PBL pode auxiliar o aluno em ser disciplinado com seus estudos, e ter iniciativa para estudar por conta própria, como também é possível desenvolver o aprendizado de maneira flexível, por meio de leitura e discussão em grupo, eficaz no processo de aprendizagem ativa.