El método ABP – Aprendizaje Basado en Problemas (Learning Based Problem) tiene como objetivo central el transformar la dinámica tradicional del trabajo con estudiantes en el aula, fomentando en los y las jóvenes la búsqueda de respuestas mediante acciones colaborativas con el grupo, que surgen de un escenario propuesto y que les ayuda a definir sus propios objetivos de aprendizaje durante el curso. El trabajo que realizan de forma autónoma les permite aportar con información novedosa el desarrollo de las sesiones grupales, convirtiéndose el ABP en una herramienta que no se orienta a que los y las estudiantes resuelvan los problemas por sí mismos, sino que busca utilizar los conocimientos que se generan en un entorno de reflexión y análisis grupal para aumentar el conocimiento y comprensión del mismo problema, pero con diferentes perspectivas. Sobre esta base, se utilizó la  metodología en un módulo del Diplomado en Gestión de Políticas Sociales de la Universidad de Concepción, con estudiantes egresados de diferentes carreras. La experiencia se valoró como exitosa debido al alto grado de participación que se observó en los/las estudiantes y del compromiso por determinar la problemática que se estaba trabajando aportando con argumentos que surgían de la reflexión personal y posterior análisis grupal. El presente artículo pretende ilustrar esta experiencia y confirmar dado los resultados obtenidos, que el ABP es una herramienta válida, cuyos beneficios permiten desarrollar en los y las estudiantes diferentes habilidades basadas en las competencias, como generar un análisis crítico, el trabajo en equipo, y la investigación.

No abstract

Currently there are no comparative studies to measure on a global basis social policy as a government input. An alternative is the inclusion of various relevant indicators for social policy in a single index, which allows a statistical and comparative analysis of different countries. The United Nations in 2006 proposed a tool to measure social policies in different countries called Social Policy Index (SPI), which results are not yet known. The aim of this study was to determine the feasibility of measuring social policy based on their inputs and applying the Social Policy Index (SPI) in three countries with different welfare systems, establishing a retrospective comparison of the situation of social policies of each one considering the years 2005-2010. The results show consistency between the value obtained by the SPI and the socioeconomic and political context of each country, and their classification in different welfare regimes, so it is an index that could be used as a tool for measuring and comparing social policies.

<p dir="ltr"><span>Actualmente nos enfrentamos al creciente fenómeno del envejecimiento de la población, cuyo avance es inminente en Latinoamérica, y realidad a la cual Chile no se encuentra ajena. Con el fin de promover el bienestar de los individuos en edad avanzada, surge el concepto de solidaridad intergeneracional como uno de los pilares para promover el envejecimiento activo, cuyo objetivo es fomentar la relación entre los adultos mayores y la población infanto-juvenil. En el presente artículo se expondrá una caracterización socio-demográfica de Latinoamérica y Chile, se explicarán los orígenes del concepto, sus características y sus múltiples beneficios para los jóvenes y los adultos mayores, y se brindarán algunos ejemplos de programas intergeneracionales exitosos en España y Chile. Este artículo pretende además entregar un estado del arte en esta materia, analizando la información que existe respecto a esta temática y delimitando los aspectos que se consideraron relevantes para el desarrollo del mismo.</span></p><div><span><br /></span></div>