This document focuses on identifying how the CREALITY 1.0 application (self-development) played an important role in teaching and teaching processes in the architectural career, working with topics such as architectural composition and supported by immersion in virtual realities that could stimulate student creativity in a college education setting. As a theoretical basis, this research and exploration exercise focused on the composition and formal principles underpinning the student-generated design proposals. The evaluative component of the exercise was directed toward the analysis of evidence of learning using the application, and it was possible to emphasize that the advantages in execution time, expenses of materials and dynamization in the cognitive processes allow considering the application as a relevant tool with the field of education in architecture and the present world.

No abstract

Se presenta la implementación de un modelo de selección de tecnología para tratamiento de aguas residuales en pequeñas comunidades rurales en la población de El Pinar, en la Zona Panamericana del Estado Mérida, Venezuela. En el modelo se definen criterios de selección y tecnologías de tratamiento promisorias. Los criterios de selección son ponderados en el lugar de emplazamiento y valorados con cada tecnología promisoria. Mediante una matriz multicriterio se define el orden de aptitud de las tecnologías promisorias, y se escoge la más apta. Para la opción seleccionada se formula a nivel de ingeniería conceptual el tren de tratamiento completo, bajo la óptica del reusó del efluente y los subproductos. Entre las conclusiones y recomendaciones destacan las bondades del modelo en cuanto a sus requerimientos de información y lo conveniente del enfoque del reúso del efluente y los subproductos, al formular el tren de tratamiento completo de la opción seleccionada.