The properties of a novel complex between pyranine (a photoacid and an electron donor species) and methyl viologen (an efficient electron acceptor, MV+2) in aqueous and in micellar solutions were determined. On the basis of the electrostatic driven force for pyranine/methyl viologen (pyranine/MV2+) complexation, the distribution of the complexant species could be manipulated using ionic micellar aggregates. This distribution permits control over competitive photochemical and photophysical pathways and therefore allowed maximization of electron- and proton-transfer capabilities. Pyranine/MV2+ complexes (for the acid and conjugated base pyranine species) were characterized by UV−Vis and fluorescence titrations. Pyranine/MV2+ photoredox reactions were investigated by monitoring the transients (laser flash photolysis) due to the solvated electron, the reduced (PO-•) and oxidized (PO+•) forms of pyranine, and the semireduced methyl viologen (MV+•). Ionic aqueous micelles (sodium dodecyl sulfate and cetyltrimethylammonium chloride) and anionic reversed micelles (sodium bis(2-ethylhexyl)sulfosuccinate) were used to disassemble the complex by attraction of one of its species by an oppositely charged micellar aggregate. Present findings demonstrate the formation of a complex and its manipulation, which may allow the development of a photocatalyst agent whose properties can be adjusted by the appropriate disposition of the complex partners in supramolecular aggregates.

Resumo:A Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) vem aplicando nesses dois últimos anos uma nova estratégia de ensino, disponibilizando conteúdo didático de bioquímica em sua rede interna de computadores como suporte ao ensino tradicional em sala de aula. Essa estratégia utiliza o Black Board Learning System, um software desenvolvido para ser utilizado por profissionais interessados em aplicar novas tecnologias interativas no processo de ensino-aprendizagem por meio de um sistema de gestão de conteúdos e comunicação online. Este recurso vem sendo disponibilizado na disciplina de bioquímica desde o ano de 2003. A estratégia consistiu em lançar com antecipação de uma semana a teoria que seria estudada em sala de aula a partir de listas de exercícios e estudos de casos que seriam posteriormente analisados em grupos. A avaliação do uso desta ferramenta no processo ensino-aprendizagem foi realizada comparando-se o índice de aprovação e o desempenho do aluno nesta disciplina nos dois últimos anos com os anos anteriores (antes da utilização da metodologia).Os resultados observados mostram uma maior interação dos alunos com a disciplina em sala de aula e um decréscimo no índice de reprovação e evasão nesta disciplina em relação aos anos anteriores para os mesmos professores. Abstract:In the last two years the UNICSUL following a new institutional proposal of "Practical Learning", has introduced new teaching strategies into several graduating courses, mostly based on the University's intranet web. One of these approaches uses the Black Board Learning System, a ready-to-use and uncomplicated system that allows students to freely access specific topics of several disciplines (including the course schedule, practicing exercises and supporting extra activities) and also communicate online with colleagues and teachers. The software is provided with sufficient resources to improve classroom community sense launched by the emphasis on the general interactive skills in the teaching-learning process. This work focuses on the application of the Black Board system in the Biochemistry course for Nursery graduating students at UNICSUL during 18 months. Partial results points out significant positive achievements of the Black Board-experienced students based on the higher approval indexes compared to traditionally taught students (before 2003).Endereço para contato:carmem.amaral@unicsul.br

RESUMO: Apresentamos pesquisa qualitativa referente a um estudo de caso, com estudantes da última série do curso técnico de Química integrado do CEFET-MG, adotando temas sociocientíficos (TS) com abordagem CTS nas aulas práticas de Química Orgânica Aplicada. Consideramos os resultados para o TS "cachaça" e observamos interações e diálogos entre professor e estudantes e a didática do professor. Registramos percepções e desenvolvimento de atitudes, valores (PIEARCTS) e habilidades. Na metodologia utilizamos observações, registros, gravações, filmagens e questionários. Ficou evidente a importância do professor na condução das discussões, nas estratégias envolvendo estudantes nas discussões e vivência de situações reais. Ressaltamos a inserção de TS nos currículos de Química como condição fundamental para desenvolver uma educação CTS humanista, e nos cursos de educação profissional, com potencialidades transformadoras. Palavras-chave: educação profissional, temas sociocientíficos, química, CTS, PIE-ARCTS. SOCIOSCIENTIFIC SUBJECT "CACHAÇA" IN PRACTICAL CHEMISTRY CLASSES:A STS APPROACH ABSTRACT: This paper introduces a qualitative research over a case study, with students from the last series of integrated Chemistry technician program in CEFET-MG, adopting socioscientific subjetcs (TS) with CTS approach in Applied Organic Chemistry practical classes. We consider the results to the TS " cachaça" and observe interactions and dialogues between teacher and students and the teacher's teaching. We documented perceptions and developing attitudes, values (PIEARCTS) and skills. Methodology-wise, we used notes, records, recordings, filming and questionnaires. The importance of the teacher in the conduct of discussions, in the strategies involving students in discussions and experiencing real situations was evident. We emphasized the insertion of TS in the Chemistry curricula as a fundamental condition to develop CTS education and humanist in professional education courses, with the creation of new possibilities. Keywords: Professional education, sociocientíficos subjects, chemistry, CTS, PIEARCTS.| 227 | A pesquisa é qualitativa e utiliza como método o estudo de caso. As observações foram realizadas na turma da terceira série do ensino profissional técnico de Química integrado ao ensino médio do CEFET-MG, nas aulas de Química Orgânica Aplicada, totalmente experimentais, nas quais se adotou como programa da disciplina, oito temas sociocientíficos (TS) com abordagem CTS, que considera, como se sabe, a ciência, a tecnologia e a sociedade, em suas inter-relações. Inicialmente, no mês de agosto, foi aplicado aos estudantes um questionário social, econômico, familiar e cultural.Esta pesquisa foi realizada no Departamento de Química, do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais -CEFET-MG, Belo Horizonte/MG, local onde uma das autoras trabalha como docente há mais de vinte anos. Essa instituição federal e centenária há quarenta anos oferece cursos técnicos em Quí-mica. Nos cinco anos precedentes a este trabalho, ofertou 36...

The structural effect of urea in sodium bis(2-ethylhexyl) sulfosuccinate (AOT)/n-hexane/water reversed micelles (RM) at molar concentration ratio [water]/[AOT] = 10 is investigated by light and small angle X-ray scattering techniques. Scattering intensities are analyzed within the framework of repulsion and attractive interaction potentials due to RM excluded volume (hard sphere term) and contact adhesion (attractive term). In the absence of urea the simple hard sphere droplet model up to a RM volume fraction (φ) of 0.32 applies for the entire scattering curves. In the presence of 3 and 5 M urea, light scattering intensities can be fitted only by including in the model an attractive term. X-ray data with 5 M urea show that RM preserves its discrete nature even for φ's where ionic percolation occurs. Results are interpreted by preferential solubilization of urea at the interfacial region decreasing its stiffness (appearance of attractive interaction) without the formation of a bicontinuous phase. Accordingly the increase in the solution conductance previously observed with these mixtures is a result of clustering of RM droplets without their fusion.