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The main goal of this work is to present the method designed and put into practice by the Department of Mathematics at I.E.S Norba Caesarina for creating digital books (e-books) in EPUB 3 format, including videos and MathML. The natural way of generating the XHTML code for creating the EPUB 3 is to use LaTex for editing the final text, transforming it into XHTML. We also show how can reproduce in EPUB 3, external videos stored in YouTube; how generate SVG images from GeoGebra and implement questionnaires in EPUB 3 without JavaScript knowledge, preserving the accessibility associated with MathML equations.

Resumo: O ambiente escolar e particularmente o espaço da sala de aula são locais de intensa produção de modos de ser homem. O atributo da virilidade circula entre meninos e meninas, com diferentes significados. É possível observar múltiplos questionamentos sobre o conteúdo da masculinidade, cada vez mais posta no pluralmasculinidades -, a dar conta dos diferentes modos de viver dos meninos. Fruto dessas percepções, nosso entendimento é o de que formar professores e professoras, em termos de gênero, é uma tarefa complexa que requer estar atento ao que ocorre ao nosso redor no dia a dia. A escola é, em parte, um reflexo da sociedade em que vivemos, mas, por outro lado, representa espaço e oportunidade para o aprendizado de mudanças que melhoram o entorno social. São necessários tanto a compreensão acerca da influência das famílias nas questões de gênero quanto o domínio do tema do ponto de vista das ciências humanas. Pensar uma organização produtiva desses debates em sala de aula é bastante desafiador e, ao mesmo tempo, muito necessário. O texto lança dois olhares sobre o tema das masculinidades em sala de aula a partir de duas pesquisas: uma no Brasil e outra na Espanha.Palavras-chave: Escola. Educação. Gênero. Masculinidade. Identidade. Do que pensamos sobre educação, dos conceitos e dos métodos de trabalhoA formação acadêmica que recebem os professores em geral é bastante aceitável se pensamos nos conhecimentos que devem transmitir a alunos e alunas. Nesse sentido, entendemos que os estudantes podem alcançar o domínio das competências instrumentais se os professores os motivarem de modo adequado e se aplicarem metodologias de estudo participativas. Ocorre que a proposta de educação integral que se exige da escola do século XXI contempla outra dimensão, aquela das competências em termos de atitudes e comportamentos que vão além do conhecimento formal. Essas competências têm relação com os processos de socialização que acontecem na infância e no entorno escolar, com o desenvolvimento da identidade pessoal e com os papéis que assumem nas distribuições de poder tanto na sala de aula quanto em outras instâncias da 1 UEX -Universidad de Extremadura. Cáceres-Espanha. 10003 -karmeng@unex.es

ResumenLa escuela es el espejo de lo que acontece en la sociedad, sin embargo, sus intentos de adaptación siempre van por detrás de los cambios que se producen en el entorno. Este artículo analiza cuáles son los comportamientos en relación al género en Educación Infantil. El estudio se centra en una revisión teórica de algunos conceptos claves y en el análisis de un centro público de la provincia de Cáceres (España). Se explora el trato de los docentes con los niños y niñas y los métodos que utilizan para abordar las cuestiones de género dentro el aula. Palabras claves: sexo, género, educación, escuela, familia The school in singular feminine and masculine plural AbstractThe school is the mirror of what happens in society, however, its attempts to adapt always comes behind the changes that occur in the environment. This article analyzes gender behaviors in Early Childhood Education. The study focuses on a theoretical review of some key concepts and the analysis of a public center in the province of Cáceres (Spain). The treatment of teachers with children and the methods they use to address gender issues in the classroom are analyzed.