OBJETIVO: interpretar el acoso sexual en relación con las variables predictoras y sus consecuencias en estudiante en el espacio universitario. MÉTODO: enfoque mixto secuencial de corte transversal, con una fase de diseño no experimental y otra con diseño fenomenológico; se utilizó muestreo por clusters y muestreo de casos tipo bajo el principio de saturación de la información; las variables del estudio fueron acoso sexual, sexismo ambivalente, autoestima y rendimiento académico. RESULTADOS: a través de una regresión logística se obtuvo un modelo con ajuste adecuado, en el que aportan significativamente dos variables, ser mujer que aumenta la probabilidad de sufrir acoso sexual en un 3.43 y tener bajos niveles de autoestima en un 1.5; la autoestima también se observa como consecuencia del acoso sexual, disminuyendo un -.163 conforme aumenta la incidencia de acoso sexual. CONCLUSIÓN: las variables predictoras y consecuencias del acoso sexual coinciden en la triangulación de los datos cuantitativos y cualitativos, sin embargo, no terminan por explicar el problema del acoso sexual, debido principalmente a los factores culturales, violencia de género y al machismo estructural que lo mantienen, invisibilizan y legitiman, dentro del espacio universitario.

El maltrato infantil es un fenómeno que desemboca en diferentes consecuencias que se pueden presentar durante la historia personal, por ello se exploran en el artículo los resultados de estudios que indagan sobre la relación existente entre el maltrato infantil y los procesos cognitivos. Se ha evidenciado que las experiencias de vida estresantes tienen efectos a nivel cerebral, lo que conlleva a alteraciones cognitivas, así mismo, se ha encontrado que el factor de la resiliencia es determinante en este punto, pues la investigación al respecto ha demostrado que tiene una base neurocientífica. La vinculación entre ambos temas ha contribuido a la ampliación de conocimiento en el contexto del maltrato infantil, dando pautas que podrían explicar la variedad de respuestas encontradas de parte de las víctimas. Resultados relevantes han demostrado que el maltrato infantil tiene efectos a nivel neurológico que pueden afectar los procesos cognitivos, y que la resiliencia representa un verdadero factor de protección ante los efectos adversos del maltrato infantil, explicando la adaptación y mejor desarrollo en algunas áreas cognitivas que presentan las víctimas.

La escritura del libro es una meta institucional que con dedicación escribieron los trece autores invitados, en su mayoría doctores en educación. Los nueve capítulos son resultado de investigaciones del campo de la educación, a nivel de maestría y doctorado. A continuación se escribe el título de los capítulos que forman el libro: capítulo I La línea de investigación: un referente de especialización en la Escuela de Estudios de Postgrados de FAHUSAC, capítulo II Acoso sexual, variables predictoras y consecuencias en estudiantes en el espacio universitario, capítulo III Necesidades educativas psicológicas identificadas por egresados de medicina durante su transición preclínica-clínica, capítulo IV Ajuste académico y bienestar psicológico en estudiantes de la Universidad Pública de Guatemala, capítulo V El proceso de escritura académica en estudiantes universitarios de primer año, capítulo VI Factores asociados que influyen en la repitencia, del curso de Introducción a la Matemática, en la Facultad de Agronomía, USAC, capítulo VII El impacto emocional frente a la adaptación del Coronateaching en el estudiante, capítulo VIII La formación universitaria y su relación con el comportamiento ambiental de los estudiantes del CUNSURORI, USAC, Jalapa y el capítulo IX Racionalidad individual, legitimidad política, y factores socioeconómicos en Guatemala.