In this work, we present the results of a study that had as an objective to understand the perception of key informants (directors, heads of studies and ICT coordinators from education centers, as well as well as directors and technology managers from teacher’s training centers), on the levels of technological training and knowledge possessed by the Primary Education teachers from the Autonomous Community of Catalonia, with respect to the use of the ICT with students with disabilities. For the methodology, a qualitative research design was used. The information was obtained from an analysis of 68 interviews conducted to professional from the education sector in Catalonia.  The results obtained showed that the professionals perceived a low level of training and knowledge of the teachers with respect to the use of the ICT with people with disabilities. The findings showed the need to design and implement didactic training that empowers the teachers.

ResumenEl objetivo de este trabajo es resaltar la conveniencia de ofrecer a los universitarios, interesados de alguna forma por el mundo de la empresa, una formación reglada para fomentar el desarrollo de habilidades relacionadas con el manejo y uso de la información a través de las nuevas tecnologías, y para profundizar en el conocimiento y desarrollo de las condiciones que favorecen la integración sociolaboral de las personas con necesidades especiales. Formación que viene ofertando la Universidad de Sevilla a través de una actividad académica de libre configuración denominada Empresa y atención a la diversidad que se viene impartiendo a través de la red.Descriptores: Nuevas Tecnologías. Educación Especial. Diversidad. Formación. Empresa. Inserción sociolaboral. INTRODUCCIONEl desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación se está convirtiendo en un modificador de la sociedad de primer orden, las posibilidades que presentan las redes telemáticas, no cabe duda que están cambiando nuestra sociedad considerablemente en poco tiempo. Es evidente que el entorno donde se educa a las futuras generaciones no pueda estar ajeno a dichos cambios sociales.La Universidad, en este campo, debería ser pionera en ir dando a sus estudiantes la oportunidad de acceder a sistemas de formación que, de una parte, desarrollen habilidades relacionadas con el manejo y uso de la información a través de las nuevas tecnologías y, de otra, favorezcan el aprendizaje autónomo sin necesidad de tener que coincidir ni en el espacio ni en el tiempo para poder desarrollar un proceso de aprendizaje personal. Sólo de esta forma los universitarios van a adquirir un conjunto de competencias transferibles, necesarias y exigidas para cualquier desempeño profesional.La formación a través de la red puede ser una de los mejores alternativas para el desarrollo de la formación tanto inicial como continua. Un modelo de formación idóneo para el desarrollo de la capacidad de aprender, competencia considerada fundamental para el desarrollo personal y socio laboral de las personas en un entorno de cambios constantes a nivel social, organizativo y del sistema productivo. Desde esta óptica es necesario que los futuros profesionales en general, y en particular los orientadores y profesionales relacionados de algún modo con el mundo empresarial, conozcan la red como vía para su autoformación y como vía especialmente importante para la