Agradeço primeiramente à minha ancestralidade, todos e todas que lutaram para que eu chegasse até aqui: a primeira doutora da família.À minha querida irmã, que me ensinou a escrever, entre outras tantas coisas importantes que só um irmão sabe ensinar e que, não por acaso, foi a primeira leitora dessa tese.À minha mãe, mulher mais forte do mundo, com a qual eu aprendi a encarar a vida de frente e amorosamente.Ao meu pai, minha maior inspiração, exemplo de superação e resistência, que dedicou a vida para que a nossa fosse melhor.À minha amada sobrinha, que tem o dom de tornar a vida mais leve e os momentos mais felizes.Ao meu companheiro, que tem sido um porto seguro, um parceiro paciente, dedicado e carinhoso em vista de todos os desafios que é viver uma vida a dois.Ao meu cunhado, que é como um irmão, pela parceria de sempre.À equipe da Pró-Reitoria de Extensão que me ensinou o que é de fato trabalho coletivo e que abriram os caminhos para que essa pesquisa fosse possível.À Bia, uma amiga querida e pesquisadora competente, que realizou as entrevistas que compõem este trabalho.Às amigas e aos amigos que me incentivam e apoiam sempre.Por fim, à minha orientadora, que me conduziu desde o início nessa jornada, ampliou definitivamente o modo como eu enxergava o mundo e me ensinou a acreditar em mim mesma. RESUMOO racismo estrutural e seu desdobramento institucional no espaço educativo é um dos mais graves problemas sociais que desafia a política pública de promoção da igualdade racial no Brasil. Apesar da implementação de uma política de ações afirmativas que vem garantindo o acesso dos estudantes negros e negras nos institutos federais e nas universidades públicas, estas instituições de ensino ainda não conseguiram consolidar uma educação antirracista. A presente pesquisa, de cunho qualitativo, objetivou analisar, portanto, a implementação da política de promoção da diversidade étnico-racial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), a partir da dimensão extensionista. O trabalho baseou-se no conhecimento acumulado em relação ao ciclo de formação das políticas públicas, ancorou-se na psicologia social, bem como respaldou-se por um leque de pesquisas desenvolvidas por negros e negras que redimensionaram os estudos sobre raça e racismo no Brasil. Como instrumentos de coleta de dados utilizou-se entrevista semiestruturada, questionário fechado e análise documental. Envolveram-se diretamente neste estudo 11 servidores da Pró-Reitoria de Extensão e as coordenadorias de extensão de 28 campi do IFSP. Assim, foi possível compreender os caminhos traçados para a ampliação das ações de extensão com perspectiva na diversidade étnico-racial no IFSP, bem como desvelar as barreiras institucionais que impedem a efetiva difusão das referidas ações que viabilizam a construção e compartilhamento de conhecimentos acerca da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena, condição indispensável a efetivação plena da política em questão na instituição.