com dieta pobre em ácido fólico, diabetes maternas, deficiência de zinco e ingestão de álcool ou drogas. (FERNANDES; ROCCO; SAITO, 2007).Legalmente, a mielomeningocele é considerada uma deficiência física, mas a criança pode desenvolver, desde o nascimento, inúmeras sequelas. Dentre estas, IntroduçãoA mielomeningocele é uma doença que acomete o feto durante o processo de gestação por causa de uma má-formação congênita. A sua causa ainda é desconhecida, mas estudos sugerem uma etiologia multifatorial, sendo que os fatores citados são genéticos, ambientais e nutricionais, em mulheres 0104-4931 Cad. Ter .Ocup. UFSCar, São Carlos, v. 19, n. 3, p. 307-322, 2011 DOI: 10.4322/cto.2011 Abstract: The aim of this study was to analyze and discuss the use of assistive technology, according to the myelomeningocele sequelae presented by students enrolledin the regular educational system. Twelve people participated in this research:fourschool students with myelomeningocele sequelae and seven teachers. Three instruments were used in order to collect data: "Scale of Teachers'Perception-Spina Bifida",which aims to raise the academic performance of students; "Roadmap Observation of Students'Performance"for students with myelomeningocele sequelae, which is used to describ estudents' performance in school context;and finally,"Road map Categorization of the Use of Assistive Technology",which provide saguidancenoteon the use of assistive technology at school. The results had indicated that the only joined resources to promote the participation of the students in the school they had been two chairs of wheels and one órtese of positioning of ankle, resources that the proper pupil brought for school. It was possible to perceive that not yet it has the knowledge on the part of the teachers on the concrete possibilities of implementation of the technology resources, which they are related to the lack of resources, qualification and identification of the real necessities and potentialities of the students. Keywords: Myelomeningocele, School, Assistive Technology.Resumo: O objetivo deste estudo consistiu em identificar, analisar e discutir a utilização de recursos de Tecnologia Assistiva, em função das sequelas apresentadas pelos alunos com mielomeningocele incluídos no ensino regular. para promover a participação dos alunos na escola foram duas cadeiras de rodas e uma órtese de posicionamento do tornozelo, recursos que o próprio aluno trazia para escola. Foi possível perceber que ainda há o desconhecimento por parte dos professores sobre as possibilidades concretas de implementação dos recursos de tecnologia, as quais estão relacionadas à falta de recursos, capacitação e identificação das reais necessidades e potencialidades dos alunos.

A mielomeningocele é uma doença que acomete o feto durante o processo de gestação devido a uma malformação congênita. Ela pode causar inúmeras sequelas que vão interferir no desenvolvimento da criança e consequentemente no seu processo de escolarização. Assim vários são os desafios que podem ser vivenciados por estas crianças para sua inclusão escolar; dessa forma, a utilização de recursos de tecnologia assistiva tem sido preconizada com intuito de ampliar as habilidades funcionais desses alunos no contexto escolar. Existem poucas pesquisas realizadas no Brasil para conhecer a realidade escolar dessas crianças. Portanto, o objetivo deste estudo é investigar, a partir da opinião do professor da sala regular e de recursos multifuncionais, como ocorre o processo de escolarização do aluno com sequela de mielomeningocele e a utilização de recursos de tecnologia assistiva no contexto escolar. Fizeram parte desta pesquisa sete professores de quatro alunos com sequelas de mielomeningocele matriculados no ensino regular. Os instrumentos utilizados foram roteiros de entrevistas elaborados para este estudo. Assim eles foram aplicados junto aos professores do ensino regular e da sala de recursos multifuncionais. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados revelam que existem desafios presentes para a inclusão de alunos com sequelas de mielomeningocele e que os professores não utilizavam recursos de tecnologia assistiva na escola. Considera-se que, para a verdadeira prática de inclusão escolar destes alunos, precisam ser disseminados conhecimentos sobre a mielomeningocele e os diferentes recursos que podem ser utilizados no contexto escolar. Palavras-chave: mielomeningocele; inclusão escolar; tecnologia assistiva.

O objetivo deste estudo foi o de descrever como os professores avaliam o desempenho escolar dos alunos com sequelas de mielomeningocele e, ainda, relacionar semelhanças e diferenças na visão identificadas por professores e pesquisadores. Fizeram parte desta pesquisa seis professores de três alunos com sequelas de mielomeningocele inseridos no ensino regular. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram a Escala de Percepção dos Professores sobre os Alunos com Sequelas de Mielomeningocele e o Roteiro de Observação do Desempenho do Aluno com Sequela de Mielomeningocele. Analisaram-se os dados com base na abordagem qualitativa e comparativa. Os resultados revelaram que houve dificuldades de os professores identificarem as Necessidades Educacionais Especiais apresentadas pelos alunos com sequelas de mielomeningocele. Considera-se essa identificação defasada como um fator precursor de problemas para inclusão escolar desses alunos, pois compromete o atendimento das necessidades escolares específicas. Dessa forma, acreditase que os profissionais da área da saúde, a partir de formação de parcerias com os professores, possam contribuir com a realização de ações integradas e formativas com intuito de amenizar os desafios encontrados na inclusão escolar. Palavras-chave: Mielomeningocele; Inclusão escolar; Participação.

Este estudo tem o objetivo de elencar a partir do conhecimento produzido pelas publicações da Secretaria de Educação Especial, que recursos de tecnologia assistiva destinados a inclusão escolar de alunos com deficiência física são descritos e verificar se estes recursos estão contemplados na proposta da composição das salas referentes ao Programa de Implementação das Salas de Recursos Multifuncionais proposto pelo Ministério da Educação do Brasil. A partir de critérios específicos para seleção de palavras chave selecionaram-se 19 ocorrências que atendiam os critérios da pesquisa. Para coleta de dados foi utilizado um protocolo para caracterizar e categorizar o material bibliográfico selecionado. Os dados foram analisados com base nos procedimentos quantitativos e comparativos. Constatou-se que a maioria dos recursos descritos nas bibliografias não estavam contemplados na proposta de composição dessas salas.