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O presente estudo traz como objetivo apresentar o levantamento acerca da produção do conhecimento a partir da lei 10.639/03 e sua efetividade na prática formativa. Caracterizada como uma pesquisa do tipo qualitativa, considerou-se para coleta os seguintes bancos de dados: Portal de Periódicos Capes, Scielo, Lilacs e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Como descritores adotou-se os termos “formação de professores”, “relações étnico raciais”, “étnico racial”, “formação”, “Lei 10.639/03” e “educação física”, associando o operador booleano “AND” entre os termos. Os dados coletados, resultaram em 153 produções científicas. Após averiguação das pesquisas adotando critérios de seleção, resultaram na especificidade de 02 que representavam as propositivas delimitadas. Sustentando na premissa da análise de conteúdos, os resultados indicaram a escassez da produção científica sobre a temática das relações étnico raciais no processo de formação inicial em Educação Física, evidenciando as incongruências entre a legalidade, e a efetividade de implementação de uma política curricular legitimida no campo da prática formativa. Os dados apresentados reiteram a necessidade de uma aplicação na clareza acerca dos constructos formativos como potenciais agentes influenciadores nos rabiscos iniciais da identidade dos futuros professores, a partir da celeridade da efetiva inclusão do respeito e da valorização da diversidade étnico racial.

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Este estudo teve como objetivo analisar a configuração do tema saúde na BNCC e sua aplicabilidade no campo interventivo da Educação Física no Ensino Médio. Sustentado no método qualitativo do tipo descritivo, a investigação contou com a participação de 03 preceptoras do Programa Residência Pedagógica e 01 supervisora do PIBID. Como instrumento de coleta utilizou-se uma entrevista semiestruturada. Para análise dos dados optou-se pelos encaminhamentos descritos a partir da análise de conteúdo. Os resultados, evidenciaram que o tema saúde exposto na BNCC a necessidade de inclusão de temáticas específicas acerca dos conhecimentos e habilidades a serem tratados enquanto conteúdos da saúde nas aulas a partir das relações com as práticas corporais. Outrossim, evidenciou-se a carência no trato com os saberes e conhecimentos sobre o tema saúde, a partir da percepção das entrevistadas, sendo ressaltada pela necessidade de uma redistribuição estrutural em relação aos temas e conteúdos. Os dados amostrais, incidem sob a necessidade de discussão e reflexão acerca da relevância da temática no campo da Educação Física, expondo a necessidade da formação continuada dos professores, para além da efetiva necessidade de auto regulação e flexibilização dos documentos normativos a partir das necessidades educativas de acordo com a diversidade de realidade que compõe o universo escolar.

A pesquisa objetivou analisar, por meio do método de revisão integrativa da literatura, como tem se dado o processo de curricularização da extensão nos cursos da área da saúde de acordo com a produção teórica da área. Constatou-se que no ano de 2019 houve um maior número de publicações (f 2); as análises qualitativas são mais utilizadas (f 4) e os relatos de experiência são predominantes (f 2).  Os estudos selecionados indicam que a curricularização da extensão nos cursos da área da saúde apresenta viabilidade na efetividade de uma formação mais humana, articulando os conhecimentos teóricos e práticos vistos ao longo da formação, assim como atendem às demandas reais da sociedade.