O texto é resultado de pesquisa bibliográfica e tem como objetivo apresentar a análise referente aos cursos de Formação de Professores de forma presencial e a distância, realizados em instituições tradicionais de formação docente, bem como nos Institutos Federais. Os dados indicam redução de matrículas nas instituições tradicionais, se contrapondo a uma grande ampliação de oferta nos Institutos Federais, o que pode minimizar a escassez de docentes, apesar dos riscos apontados neste estudo relacionados à oferta de licenciaturas por instituições sem tradição na área.

odos aqueles que se propõem a estudar a educação municipal têm, agora, um importante referencial teórico no livro Desafios da educação municipal, organizado por Donaldo Bello de Souza e Lia Ciomar Macedo de Faria. A obra não se limita a apontar as dificuldades decorrentes da multiplicação dos municípios no território brasileiro mas, principalmente, prima pela indicação de caminhos que possibilitam o enfrentamento de problemas decorrentes dos impactos da atual LDB (Lei 9.394/96) e da legislação complementar nos sistemas públicos municipais de ensino. Discute o processo de descentralização da educação e as dificuldades dele decorrentes, o qual, ao invés de ampliar a autonomia dos municípios, aumenta a dependência com relação aos estados. Analisa o financiamento e a gestão do ensino, com enfoque especial para o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), fornecendo subsídios para a compreensão e o controle das contas públicas municipais. Trata, a partir de uma ótica político-pedagógica, os níveis e as modalidades de ensino previstos na LDB, com destaque para a formação inicial e continuada dos professores. São 17 temas explorados por 29 pesquisadores-especialistas, em 20 artigos, que apresentam seus estudos e suas experiências em textos que se destacam pela riqueza de informações e precisão das análises.

O artigo tem por objetivo caracterizar os desafios iniciais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, que constitui um dos 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia – IFs criados por meio da Lei 11.892/ 2008 (BRASIL, 2008). Esta lei instituiu ainda a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, promovendo novos contornos ao ensino técnico, tecnológico e profissional. Neste cenário, encontra-se ainda a Lei nº. 13.0005/ 2014 (BRASIL, 2014) que aprova o Plano Nacional de Educação, evidenciando em sua Meta 11, dentre outros aspectos, o objetivo em triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, pondo em relevo os Institutos, dada a sua amplitude territorial e suas particularidades. Neste estudo de natureza qualitativa, foram utilizadas pesquisas documentais e bibliográficas, além de pesquisa de campo. Para a apuração dos resultados foi empregada a análise de conteúdo, organizando os dados coletados por meio de categorias com unidades de contexto e de sentido.

O texto apresenta o Dossiê “Educação Profissional Tecnológica” organizado pela Drª Célia Regina Otranto, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Na apresentação, a organizadora apresenta a estruturação do dossiê, os autores e as ideias centrais de cada um dos artigos componentes.

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