We explored the potential value of amyloid imaging in patients with atypical presentations of dementia. Twenty-eight patients with atypical dementia underwent PET imaging with the amyloid imaging tracer Pittsburgh Compound-B (PiB). Twenty-six had [18F]fluoro-2-deoxy-D-glucose (FDG) PET scans. After extensive clinical evaluation, this group of patients generated considerable diagnostic uncertainty and received working diagnoses that included possible AD (pAD), focal dementias [e.g. posterior cortical atrophy (PCA)], or cases in which no clear diagnostic category could be determined (dementia of uncertain etiology; DUE). Patients were classified as PiB-positive, -negative, or -intermediate based on objective criteria. Anterior-posterior (A-P) and left-right (L-R) indices of PiB and FDG uptake were calculated to examine differences in distribution of amyloid pathology and metabolic changes associated with clinical phenotype. Eleven patients (39%) were PiB-positive, 16 were PiB-negative (57%) and one (4%) was intermediate. By diagnostic category, 3/10 patients (30%) with DUE, 1/5 (20%) with primary progressive aphasia (PPA), 3/5 (60%) with posterior cortical atrophy (PCA), and 4/7 (57%) with pAD were PiB-positive. Brain metabolism of both PiB-positive and -negative patients were generally similar by phenotype, but differed from typical AD. PCA patients also appeared to differ in their relative distribution of PiB compared to typical AD, consistent with their atypical phenotype. AD pathology is frequently present in atypical presentations of dementia and can be identified by amyloid imaging. Clinical phenotype is more related to the pattern of cerebral hypometabolism than the presence/absence of amyloid pathology. These findings have diagnostic, prognostic, and therapeutic implications.

A educação para o trânsito é um tema transversal que visa proporcionar ao estudante o conhecimento necessário acerca do trânsito. Nesse sentido, a escola passa a exercer um papel fundamental, preparando o jovem para atuar fora da sala de aula. Entretanto, o professor ainda encontra dificuldades para abordar esse tema, que muitas vezes não é mostrado ao estudante da maneira adequada. Buscando contornar esse problema, o presente estudo apresenta a primeira versão do Educação na Faixa, um jogo 2D desenvolvido na plataforma Construct 3, como forma de abordar conceitos referentes ao trânsito, em que o estudante pode simular situações que vivenciará no futuro. O jogo foi testado e o feedback servirá para futuras melhorias nas mecânicas apresentadas.

O aprendizado da programação de computadores em cursos superiores de computação no Brasil ainda se apresenta como um grande problema para os alunos ingressantes. Para minimizar esse obstáculo, foi desenvolvida uma ferramenta gamificada de auxílio à prática de programação. Este artigo apresenta os resultados de sua aplicação em uma disciplina introdutória de programação. O texto discorre sobre a ferramenta, sua avaliação por parte dos alunos e comportamentos observados nos alunos durante o seu uso ao longo de cinco semestres. Tais comportamentos delinearam o desenvolvimento de uma nova versão da ferramenta.

Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

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