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RESUMOO entendimento da aprendizagem solidária como inovação educativa é tema deste estudo desenvolvido com o objetivo de encontrar convergências de campos teóricos da aprendizagem solidária e inovação educativa em contextos de projetos integradores voltados a questões sociais e desenvolvidos em uma Instituição Comunitária de Ensino Superior (ICES), com acadêmicos do Curso Superior de Tecnologia em Gastronomia. O trabalho completo compõe uma dissertação de mestrado, trata-se aqui, de um recorte. Como contexto teórico-metodológico, optou-se pela abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da autoetnografia, que reconhece e inclui a narrativa pessoal, a subjetividade, a emotividade e a perspectiva do pesquisador no processo de investigação. Os achados a partir da análise, conduziram a quatro categorias: qualidade do serviço solidário, qualidade da aprendizagem, impacto do projeto de serviço-solidário e impacto institucional do projeto e revelaram o campo de convergências da aprendizagem solidária e inovação educativa, nas evidências de aprendizagem colaborativa, desafiadora, crítica e ativa, além do protagonismos e engajamento dos estudantes no projeto social desenvolvido no Curso Superior de Tecnologia em Gastronomia. Concluiu-se que os projetos integradores transformam as práticas universitárias e promovem um espaço de integração propício para o exercício da solidariedade e da autonomia para transformar a realidade.

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