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Schülerlabore stellen einen wichtigen Teil der außerschulischen MINT-Bildungseinrichtungen dar. Wenngleich einige Erkenntnisse hinsichtlich der Wirkung von Schülerlaboren auf das situative Interesse und auf die Motivation zum wissenschaftlichen Arbeiten vorliegen, bestehen Forschungsdefizite bezüglich der ablaufenden kognitiven und motivationalen Prozesse, wenn sich Schüler/innen mit angebotenen fachlichen Inhalten auseinandersetzen. Weder ist bislang die komplexe Angebots-Nutzungs-Dynamik hinreichend modelliert worden, noch gibt es umfangreiche Forschung dazu, wie sich Schülerlaborangebote hinsichtlich spezifischer Bildungsziele weiterentwickeln lassen, indem empirische Daten einen Abgleich zwischen Zielen, Mitteln und Prozessen ermöglichen.6 Bereichsspezifische Generalisierung der Angebots-Nutzungs-Strukturen in den drei Schülerlaborangeboten (DBR-Zyklus 1) .