The present study aims to investigate the perspective of students in the business course on innovation and the use of new teaching technologies in undergraduate learning and empowerment for the labour market in a city in northeastern Brazil. The methodology study is qualitative, conducted through a questionnaire tech-nique with open questions with students from a higher education institution, graduates of the business course and others who have already completed and are looking for space in the labour market. The results obtained in the present study suggest a greater participation of the university in the articulation of its trained professionals with the local companies, serving as a support platform and in this way enabling some monitoring of these graduates at the entrance of the local market, through networks of contacts that bring together companies of recent graduates. The conclusion of the study is that there is a complex situation, that despite the difficulties imposed by the economic crisis and lack of local opportu-nities, the chance of getting a job is better for those who, in fact, absorb as much of the knowledge that the course offers and get their diploma.

Este artigo tem como objetivo propor a avaliação do projeto de interface da plataforma Poesia Compilada para a difusão do ensino de PC no Ensino Fundamental.Para tanto, este estudo se divide em três etapas: i) planejamento da avaliação; ii) definição, modelagem e aplicação do método de avaliação a ser utilizado e iii) coleta e análise dos resultados. Como resultados, as avaliações indicaram que o protótipo precisa passar por ajustes para se adequar melhor as heurísticas, tendo em vista que de modo quantitativo as avaliações negativas representaram 63% das indicações.

O Moodle de Lovelace é um conjunto de cursos híbridos de Pensamento Computacional, Programação e Robótica que tem como objetivo dar uma formação inicial como chamada de meninas para as carreiras de computação. Como essa chamada se estende às meninas surdas, desenvolvemos o curso de Pensamento Computacional do Moodle e Lovelace com videoaulas interpretadas por uma professora surda e com conteúdos traduzidos para Libras através da ferramenta Vlibras. Com essa proposta de ensino híbrido com a inclusão de surdas, relatamos a experiência de ensino de Pensamento Computacional de uma intérprete surda e uma experiência de aprendizagem de uma estudante surda que, em Libras, expressa de forma criativa o seu pensamento computacional na resolução de um problema. Essas experiências mostram como os surdos podem se interessar pela computação se forem iniciados no Pensamento Computacional e incentivados a desenvolvê-lo de forma livre e criativa.

O Pensamento Computacional (PC) é um conjunto de técnicas da computação que podem ser aplicadas à resolução de diversos problemas. Contudo, a sua aplicação ainda está muito restrita à formação de discentes, sendo deixado de lado a docente. A preocupação aumenta ao observar que esses estudos já chegaram aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), mas não em professores que atuam nesta modalidade. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar a relação entre os pilares do PC e o método Paulo Freire na formação de professores da EJA e, para tanto, foi desenvolvido um curso com encontros síncronos e assíncronos com esses profissionais. Os resultados demonstraram que os docentes desconstruíram um mito que tinham sobre o PC e descobriram fontes para subsidiarem a construção de atividades específicas para a EJA.

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