Prezad@s, Satisfação! Esse é o sentimento que vem ao meu ser ao escrever a apresentação deste importante livro. Não apenas porque se trata do volume 1 da Coleção Pesquisas em Temas de Ensino de Ciências e Matemática, publicado pela RFB Editora, mas pela importância que essa área possui para a promoção da qualidade de vida das pessoas.Segundo a Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Supe-rior), a área de Ensino de Ciências e Matemática é uma área multidisciplinar que suscita, portanto, uma gama de possibilidades de pesquisas e de relações dialógicas que certamente podem ser relevantes para o desenvolvimento social brasileiro.Desse modo, os artigos apresentados neste livro -em sua maioria frutos de árduos trabalhos acadêmicos (TCC, monografia, dissertação, tese) -decerto contribuem, cada um a seu modo, para o aprofundamento de discussões na área do Ensino de Ciências e Matemática, pois são pesquisas germinadas, frutificadas e colhidas de temas atuais que vêm sendo debatidos nas principais universidades brasileiras e que refletem o interesse de pesquisadores no desenvolvimento social e científico que possa melhorar a qualidade de vida de homens e de mulheres.Acredito, verdadeiramente, que a ampla divulgação do conhecimento científico pode mudar para melhor o mundo em que vivemos! Esse livro é parte singela da materialização dessa utopia.

No abstract

Este artigo retrata sobre as dificuldades encontradas na aprendizagem dos alunos na disciplina de matemática, sendo assim, busca-se utilizar recursos tecnológicos para auxiliar na aprendizagem dos alunos no ensino da matemática utilizando o assunto das matrizes. Mas por que utilizar a tecnologia para o ensino da matéria? Bem, percebemos que a maioria dos alunos tem dificuldade na disciplina e principalmente em matrizes, outro fato é de que os jovens de hoje tem facilidade e gostam de utilizar as tecnologias, como por exemplo, o computador, desta forma elaborou-se uma aula dinâmica com o uso do mesmo, que tem como objetivo facilitar a aprendizagem e compreensão dos alunos no componente curricular com o auxílio da informática. Cabe ao professor que pretende lidar com essa ferramenta tecnológica aprender a utilizar o computador, sendo que muitos profissionais ainda não se adaptaram a essa tecnologia como ferramenta fundamental para o ensino da matemática, principalmente em elaborações de gráficos e tabelas que possibilita uma melhor visualização no assunto abordado, construindo novos conhecimentos. Para o desenvolvimento deste trabalho, inicia-se com alguns relatos históricos sobre o surgimento das matrizes e posteriormente a história da informática como um auxílio para o aprendizado e a relação dos educadores, nesse novo contexto educacional no mundo tecnológico. Logo, após a análise do assunto abordado, foi desenvolvida uma pesquisa de campo, com o intuito de levar à sala de aula a importância do estudo da matemática com a utilização do recurso tecnológico, e coletar dados sobre a pesquisa. Para o desenvolvimento da pesquisa tivemos como objetivo repassar o conhecimento básico das matrizes e suas operações. A pesquisa teve caráter qualitativo e quantitativo, embasada em estudo de caso, com questionários e exercícios aplicados a uma turma do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professor José Ribamar Pestana, na cidade de Santana.

Este trabalho tem por escopo apresentar a aplicação e os resultados das estratégias de ensino GV/GO e Brainstorming, provenientes da realização de uma prática pedagógica, desenvolvida com discentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia de uma Universidade Estadual, localizada na cidade de Macapá - AP. As atividades foram realizadas em seis aulas da disciplina de Estatística Aplicada à Educação, no ano letivo de 2018. Na discussão, problematização e exploração, utilizamos como tendência de ensino a Filosofia da Educação Matemática, por meio de estratégias de ensino com temas envolvendo a alfabetização matemática. Os resultados corroboraram para verificar que os discentes desconheciam a estratégia de ensino GV/GO e tinham participado em atividades usando o Brainstorming. Constatamos que os discentes apresentaram maior articulação e compreensão do domínio teórico dos conhecimentos de matemática e sua importância no processo de ensino e de aprendizagem, quando empregadas estratégias diferenciadas.

A ação do ato de aprender e ensinar encontra-se conexa com as nossas acepções, sendo esta compreendida como toda experiência vivida, sentida ou compartilhada. Neste sentido, este trabalho surgiu de uma prática pedagógica desenvolvida por meio da disciplina Pesquisa e Estágio, do Programa de Pós-Graduação Strito Sensu, no Mestrado em Ensino de Ciências Exatas, do Centro Universitário UNIVATES e, posteriormente, problematizada na disciplina Ensinar e Aprender Investigando. Desta forma, o objetivo desse trabalho é realizar uma reflexão acerca de uma prática pedagógica, conjeturando suas implicações, durante o processo de ensinar e aprender. Para a realização dessa prática pedagógica o procedimento metodológico está pautado em pesquisa qualitativa, com aplicação de questionários pré e pós atividade pedagógica. Utilizando como recurso tecnológico o software Modellus, foi possível observar a existência de uma articulação entre o domínio do conhecimento teórico com os conceitos. No entanto, vale ressaltar que durante o processo de desenvolvimento dessa reflexão a respeito de uma prática educativa, foi de suma importância compreender a postura do docente como professor/pesquisador, principalmente levando em consideração que tivemos de refletir a respeito da própria prática docente, o que não se constituiu como uma ação simples de realizar.