Tomamos como objeto de nosso artigo a produção de conhecimento científico e a particularidade do Serviço Social brasileiro neste âmbito, considerando a sua importância para o debate acerca dos desafios e possibilidades postos a uma profissão na sua trajetória enquanto produtora de conhecimentos. As reflexões aqui apresentadas resultam de investigações teóricas que vêm sendo realizadas no curso de Doutorado em Serviço Social da Universidade Federal de Pernambuco, com o objetivo de analisar a produção de conhecimento no Serviço Social brasileiro e a sua relação com o projeto ético-político da profissão.

RESUMOEste artigo versa sobre a Formação em Serviço Social, destacando a sua efetivação através de conteúdos programáticos relacionados às matérias constantes nas Diretrizes Curriculares de 1996, vinculadas às competências profissionais -teórico-metodológicas e ético-políticas. A análise de tais conteúdos, expressos em planos de curso de disciplinas, sugere que a relação entre o projeto de formação profissional e sua efetivação vem sendo demarcada por um tensionamento, relacionado à disputa de projetos profissionais pela direção social da profissão e dos seus conteúdos formativos. Dessa disputa participam o pensamento crítico originado da teoria social marxiana e o conservadorismo, reatualizado pelo ideário pós-moderno. Docentes e discentes são desafiados a retomar a centralidade e o fortalecimento da direção crítica na formação ou a recuperar o conservadorismo, revigorado pelo discurso da existência de um "novo" mundo.