Abstract. Integrating mobile devices on the teaching and learning process is a chalenge, particularly in the EJA (Education of Young and Adult) Resumo. Integrar dispositivos móveis no processo de ensino e aprendizagem é um desafio, particularmente na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Neste artigo apresentamos e analisamos um projeto-piloto desenvolvido na EJA de Ensino Médio do Colégio de IntroduçãoA Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade prevista na Lei de Diretrizes e Bases (lei 9394/96), a qual destaca, no seu artigo 37: "A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria" (BRASIL, 1996, p.15). Nessa modalidade, portanto, encontram-se sujeitos que construíram suas vidas sem concluir o currículo escolar básico, porém desenvolveram as mais variadas formas de conhecimento. Tratase de uma modalidade que atende a um público com características específicas, com saberes adquiridos no âmbito da família, do trabalho e demais esferas de socialização. Ou seja, muitas vivências adquiridas fora do espaço escolar.No caso específico do grupo de EJA em que a pesquisa foi realizada consulta ao perfil dos alunos permite apontar que há alunos com formação e experiências de vida muito distintas: os mais jovens não chegaram a perder o vínculo com a escola, são

A inserção de tecnologias de informação e comunicação (TIC) na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na atual sociedade é uma necessidade, uma vez que o público alvo dessa modalidade costuma ser de imigrantes digitais. Mas em que medida essa inserção tem ocorrido no Brasil? Visando analisar como está a integração de TIC na EJA no Brasil em termos de pesquisa este artigo analisa publicações organizadas num corpus composto dos artigos presentes em três revistas e dois anais de eventos de informática na educação entre os anos de 2009 e 2013 no Brasil. Foram identificadas lacunas na pesquisa para esse segmento educacional importante para a inclusão social e digital dos envolvidos.

O desenvolvimento de objetos de aprendizagem (OA), quando não feitopelos próprios usuários, pode ser feito por equipes multidisciplinares, integrandopessoas de área técnica (computação), da área de domínio, pedagógica, entre outras.O processo de comunicação entre os integrantes da equipe bem como a própriaevolução do desenvolvimento do OA ao longo do ciclo de vida costuma ser registradade alguma forma. Entre as formas utilizadas encontra-se o conjunto de fases edocumentos propostos no âmbito do projeto RIVED (MEC). Este artigo discute aslimitações do processo proposto e propõe algumas inovações ao mesmo,incorporando mapas (conceitual, de cenários e navegacional), tornando o processogeral o suficiente para ser utilizado em outros âmbitos de desenvolvimento de OAs.Propõe, ainda, ummodelo ágil e colaborativo de forma a facilitar a integração entreas equipes e tornar o processo de desenvolvimento mais efetivo.

Diversos instrumentos e estratégias podem ser usadas para fomenter o debate sobre a baixa participação de mulheres na área de computação. A falta de modelos de referência tem sido usada com frequência. Esse artigo relata a experiência de inserir o debate de gênero na computação em escolas públicas usando como recurso educativo uma escultura de Ada Lovelace feita com lixo eletrônico. Depoimentos de alunas e alunos que tiveram contato com a escultura denotam que integrar ate nesse debate pode trazer bons resultados.

Este artigo apresenta o resultado de um experimento com o uso de uma ferramenta de mineração de textos como apoio à produção do gênero textual resumo com alunos de Ensino Médio, levando-se em consideração a abordagem realizada na escola a respeito das dificuldades que envolvem a expressão escrita dos alunos principalmente no que diz respeito ao gênero textual resumo. O objetivo foi investigar se o minerador de textos Sobek auxilia como apoio na elaboração de resumos. O estudo mostrou que houve melhora e aprimoramento nos resumos produzidos com o apoio da ferramenta, demonstrando a potencialidade do minerador de textos no auxilio a produção do gênero textual resumo aplicado no contexto escolar.