Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores.Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons.Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

A matemática está presente no dia a dia das pessoas, desde o nascimento e em várias situações da vida cotidiana. Na escola, os saberes matemáticos são ensinados sistematicamente, organizados pelo currículo e mediado pelos professores, pelo livro didático, pelos recursos tecnológicos, pelas metodologias conhecidas pelos professores e pelas inúmeras interações que se fazem possíveis nos desafios diários da prática pedagógica. É preciso ressignificar o ensinar e o aprender Matemática na escola, para superar a ideia de um conhecimento elitista, complexo e sem aplicabilidade na vida cotidiana, associando as práticas cotidianas, de tal modo que a aprendizagem aconteça de forma efetiva, evitando-se, assim, possíveis dificuldades. Essa obra é um convite para mergulhar em águas mais profundas e ressignificar o fazer Matemática nos dias atuais.

Este estudo tanta relatar à importância do uso de metodologias alternativas e inovadoras para o processo de ensino e aprendizagem para o ensino de Química. Visou ainda analisar o uso dessas metodologias em sala de aula, pois teve como teve como objeto de pesquisa alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Prof. Ademar Nunes Vasconcelos que fica localizada no meio urbano da Cidade de Salvaterra no Estado do Pará. Sendo assim, foram realizadas, em um primeiro momento os questionários com os alunos antes de serem aplicadas algumas ideias e jogos didáticos que foi realizado em três momentos diferentes para cada turma para o aprimoramento do ensino de química, objetivando aumentar o nível de aprendizado de forma lúdica e estimulante, a pesquisa foi realizada com alunos em turmas de 1º ao 3º ano do ensino Médio. Os resultados das pesquisa apontaram por meio da coleta e interpretação dos dados gerados, que a utilização de metodologias alternativas na sala de aula no ensino de Química, tiveram para quase 90% dos alunos um aprendizado significativo nas propostas apresentadas para os conteúdos selecionados no ensino de química.

No abstract