Ciência da Natureza: formação de professores e ensino na Educação BásicaResumo: Considerando a importância das discussões sobre inclusão a nível nacional, a pesquisa busca compreender os pressupostos inclusivos na formação de professores de Ciências da Natureza. Metodologicamente caracteriza-se como qualitativa, explicativa e como documental, com corpus a análise do Projeto Pedagógico de Curso. Os resultados demonstraram que o Projeto Pedagógico de Curso é constantemente atualizado, com a presença de 30 menções da palavra inclusão, em diferentes seções, relacionadas a programas, a setores institucionais, ao Plano de Desenvolvimento Institucional e matriz curricular. Especificamente 2 componentes curriculares abordam o tema, sendo um obrigatório e um complementar. Também se evidencia a preocupação do Núcleo Docente Estruturante em atualizar o texto cumprindo as determinações legais. Espera-se que a pesquisa possa auxiliar na conscientização dos futuros educadores, pois a inclusão é um direito estabelecido e uma necessidade das escolas brasileiras.