Objetivos: El estudio se propuso medir el impacto de un entrenamiento sobre formulación pericial del caso forense en salud mental y extender evidencias relacionadas con la confiabilidad de la TEC-F. Método: Nueve psiquiatras y seis psicólogos de diversos países latinoamericanos participaron de un cuasi-experimento pedagógico. Se midió independientemente y a ciegas la calidad de las formulaciones con la TEC-F pre y post intervención y también se manipuló aleatoriamente la asignación de dos viñetas estándares. Se calcularon diferencias de medias e indicadores de confiabilidad del instrumento. Resultados: Los valores de coeficientes de correlación intraclase fueron 0,92; 0,94; 0,83; 0,93 y 0,95 y los valores del coeficiente Alfa de Cronbach fueron 0,83; 0,94; 0,63; 0,77 y 0,93, para las dimensiones transparencia, especificidad, comunicación, fundamentación y para el total TEC-F respectivamente. Los resultados del test-retest a 19 días fueron excelentes. La media de calidad total TEC-F precurso fue 31,4 y la media post curso, 38,4 (p = 0,003 y p = 0,001 para prueba grupal y para prueba apareada respectivamente). Conclusiones: La intervención pedagógica produjo una significativa mejoría en la calidad de las formulaciones periciales. El estudio adicionó evidencias sosteniendo la confiabilidad de la TEC-F.