Сажетак. Аутор полази од тезе да ће човек у будућности због динамичних друштвених промена морати да постане прилагодљив и променљив више него што је то икада до сада био. Природа наведених околности, друштво XXI века детерминише као "друштво учења". Заправо, да би сваки појединац био у стању да се носи са брзим променама које га очекују, мора бити у стању да користи знање (информацију) као један од главних економских ресурса данашњице како би стратешки планирао промене у образовању. Такође, у раду је размотрено и питање места и потенцијалних смерова у којима ће се кретати педагогија у друштву које учи.Кључне речи: социјалне промене, друштво учења, знање, стратешко планирање и педагогија.

In this paper, the author investigates how teachers perceive the quality of decision - making of students of different ages while working in small groups. The examination of the beliefs of 162 teachers about the quality of decisions that students make while working in small groups was achieved by the KDO-MG scale, which was created and tested for the purposes of this research. A two-factor univariate analysis of variance found that there was a statistically significant difference between the beliefs of teachers, subject teachers and high school teachers about the quality of students' decision-making during work in small groups. The difference is reflected in the fact that teachers' beliefs indicate that the quality of decisions is higher among high school students than is the case with elementary school students.

The forms of organization supporting social interaction are favored in the pedagogical and didactical models of work of educational institutions of progressive orientation. Interaction between students during work in small groups is viewed as a significant factor in enabling them for a quality decision-making in the process of interactive work. The paper investigates whether, from teachers' perspective, the age of students is a significant predictor of the quality of decision-making during work in small groups. The attitudes of 162 teachers towards the quality of decisions that students make while working in small groups were examined by using the KDO-MG scale. The assumption that there is a tendency for the quality of decision-making to increase with the progression of students' age was verified by using a single linear regression analysis. The results confirmed that, according to teachers, the age of students can be considered a predictor of the quality of decision-making during work in small groups. It is a relatively weak, but stable prediction. Teachers do not question the positive effect of students' work in small groups, but they believe that it is slightly determined by their age, so that the older the students are, the higher the quality of decision-making during work in small groups.

Сажетак: У овом раду аутор из угла Брофенбренерове теорије еколошких система сагледава поремећаје у социјалном понашању. Теорија еколошких система, која се односи на све могуће контексте који директно или индиректно утичу на појединца, може се означити као метатеорија из које произилазе специфичнији теоријски приступи. Основу овог рада чини теза да поремећаји у социјалном понашању не постоје изоловано од оног што се дешава или што се дешавало унутар целокупног еколошког система. Чињеница да у средишту еколошког система централно место заузима појединац (дете) око којег се у облику концентричних кругова настављају микро-, мезо-, егзо-, макро-и хроносоцијалне структуре између којих постоји снажна међусобна зависност, указује на свеобухватнос и комплексност самог приступа. Смисаона нит која прожима целину рада подудара се са наведеним елементима структуре еколошког система, где се сваки од њих доводи у корелацију са проблематиком поремећаја у социјалном понашању.Кључне речи: теорија еколошких система, микросистем, мезосистем, егзосистем, макросистем, хроносистем, поремећаји у социјалном понашању. УВОДНА РАЗМАТРАЊА Данас, термин "еколошки" најчешће се користи у значењу које је уже од исправног где се акценат ставља на процес очувања животне средине. У својој бити термин "еколошки" везује се за науку која проучава међусобну повезаност јединке и њеног окружења где се наглашава међусобни утицај система различитих нивоа (Вујаклија, 2007). Тако и Брофенбренер сматра да је неопходно друштвени 1 goran.p@vaspks.edu.rs Висока школа струковних студија за васпитаче, Крушевац