No abstract

В статье рассматривается возможность использования видео в процессе обучения иностранному языку. Проанализировав работы, посвященные данной проблеме, авторы отмечают, что использование видео подразумевает не только его просмотр и выполнение последующих упражнений. Обучающиеся могут создавать собственные видеоролики в процессе изучения конкретной дисциплины. В данной статье представлено описание практического опыта создания видеороликов в процессе обучения иностранному языку в вузе. Во время изучения дисциплины «История изучаемого языка» студенты 3 курса приняли решение создавать собственные видеоролики для лучшего усвоения материала. Благодаря собственному опыту группа студентов стала победителем в исследовательском проекте «Ректорские гранты», в рамках которого проведено данное исследование. В ходе исследования студенты совместно с преподавателем создали несколько видеороликов, разработали рекомендации по монтажу составных частей видеоролика. Также в статье освещены основные этапы создания видео: вводный этап, этап подготовки и этап монтажа и показа. С помощью письменных отзывов и интервью были получены данные о восприятии студентами создания собственных видеороликов. Результаты исследования показали, что студенты положительно оценивают влияние создания видео на изучение английского языка. Данный процесс улучшил их навыки разговорной речи, письма, аудирования и произносительные навыки. Результаты также свидетельствуют о том, что создание видео повышает мотивацию студентов к дальнейшему изучению английского языка. Ключевые слова: создание видео, видеоролик, иностранный язык, разговорные навыки, произносительные навыки, мотивация.