RESUMENObjetivo: Determinar si el uso de estrategias de aprendizaje y motivación influyen en el nivel de habilidades investigativas en estudiantes de posgrado en odontología de la Universidad de San Martín de Porres. Materiales y métodos: se encuestaron 130 estudiantes con una tasa de no respuesta del 16.07%, los cuales pertenecen a los programas de maestría y especialidades, seleccionados en forma aleatoria. Se utilizó dos cuestionarios: 1) de estrategias de aprendizaje y motivación; y 2) de habilidades investigativas. Resultados: se realizó el análisis descriptivo de los datos, Chi 2 y ANOVA para evaluar la asociación entre las variables y la razón de prevalencia con la prueba de regresión lineal de Poisson. Se encontró asociación en cuanto a las variables tiempo de estudio, trabajos científicos previos, pertenencia a una asociación científica, cursos anteriores de investigación y métodos de estudio Chi2 (p<0.05), también se encontró asociación con la motivación y estrategias de aprendizaje ANOVA (p<0.05) resaltando la motivación interna del estudiante y el pensamiento crítico en todas las etapas de investigación (p<0.05). Conclusiones: se encontró que los estudiantes que tienen un nivel alto de uso de estrategias de aprendizaje y motivación tienen casi tres veces más probabilidades de tener habilidades investigativas altas (RP:2.82 IC=1.55-5.14), cuentan con un nivel de habilidades investigativas entre medio a alto (58%).Palabras Clave: Motivación, aprendizaje, técnicas de investigación, investigación. (Fuente: DeCS BIREME) ABSTRACTObjetive: To determine if the use of learning strategies and motivation influence the level of research skills in postgraduate students in dentistry of the Universidad de San Martín de Porres. Materials and Methods: 130 students were surveyed with a non-response rate of 16.07% which belong to the programs of masters and specialities, which were randomly selected. We used two questionnaires 1) learning strategies and motivation and 2) questionnaire to evaluate the rsearch skills which was previously validated. Results: Descriptive analysis of the data, Chi2 and ANOVA was carried out to evaluate the association between the variables and the ratio of prevalence with the linear regression test of Poison. An association was found regarding the variables study time, previous scientific work, membership of a scientific association and antecedets of research and methods of study courses Chi2 (p<0.05), we also found association with motivation and learning strategies ANOVA (p<0.05) highlighting Internal motivation of the student and critical thinking in all stages of research (p<0.05). Conclusions: It was found that students who have a high level of use of learning strategies and motivation are almost three times more likely to have high research skills (RP: 2.82 CI = 1.55-5.14 ), Have a medium to high level of research skills (58%)