Neste trabalho foi acompanhado o desempenho escolar de alunos que foram aprovados em Conselho de Classe nos anos subsequentes, nas disciplinas de Matemática, Física e Química. O estudo foi realizado no Colégio Marista Santa Maria, em Santa Maria, RS. Foram analisados três grupos de alunos que permaneceram na escola durante os três anos do ensino médio. Nesse período de 1996 a 2000, 333 alunos iniciaram e concluíram seus estudos no Colégio Marista Santa Maria, onde 75 alunos foram aprovados em Conselho de Classe. Ao todo, obteve-se 127 aprovações em Conselho de Classe. A aprovação em Conselho de Classe, para a maioria dos alunos, não comprometeu totalmente seus desempenhos nas séries seguintes. A disciplina que mais aprovou em Conselho de Classe foi Física. Nessa disciplina, o maior número de aprovações por Conselho de Classe aconteceu nas segundas e terceiras séries. Na primeira série, Matemática foi a disciplina que mais aprovou por Conselho de Classe. Química foi a disciplina que menos aprovou em Conselho de Classe. Conclui-se que as promoções em Conselho de Classe não comprometeram totalmente o desempenho desses alunos nas séries seguintes, embora grande parte deles tenham sido aprovados nas séries seguintes após estudos de recuperação terapêutica ou em Conselho de Classe.

RESUMOObjetivo: Analisar o uso das novas tecnologias no contexto de ensino-aprendizagem médico dentro do cenário pandêmico. Método: Descrever sobre a importância do uso e suas dificuldades em relação às novas tecnologias na contribuição remota do ensino médico. Resultados: É visto que na situação de pandemia em que o mundo se apresenta, os novos meios de tecnologias assumiram um papel muito importante e fundamental na projeção e continuidade da educação mundial, principalmente na educação médica a qual é responsável pela formação de novos profissionais aptos a atuarem na linha de frente da pandemia. Conclusão: A educação médica, embora tenha uma necessidade de práticas considerável, tem sido bastante auxiliada com os meios de tecnologias. Sabe-se que o virtual não substitui o ambiente clínico e acadêmico presencial, todavia, a adaptação de professores e alunos a essa nova forma de lecionar e aprender é necessária para que se possa ter o melhor aproveitamento possível de todo o contexto educacional médico.Palavras-chave: educação médica, educação à distância, novas tecnologias de ensino.

The aim of this paper is to present the analysis carried out on the impact of CCNE's “Central de Tutoria” on the development of UFSM students' learning, especially on the aprovation indexes. Data were collected from May to June 2019, with 752 attendances during this period in 367 students from 47 different courses at 6 teaching centers. It was found that in all the most sought after subjects in the "Central de Tutoria", the number of students approved was higher than those who failed, with a greater emphasis on the General Statistics discipline with an 88% pass rate. Overall, it was observed that the students who sought support are mostly in the first stages of the various courses. This data reinforces the objectives of the creation of the "Central de Tutoria", since it is in the early stages of the courses that the failure rate is high, contributing to dropout. In sum, student demand for this support is expected to increase and, based on the results of the data analysis presented in this work, it is believed that continuing the "Central de Tutoria" will positively contribute to the permanence rates as well as the success of our students.

No abstract

Este trabalho objetiva verificar o desenvolvimento de atividades de educação em saúde no ambiente escolar. Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura, realizada nas bases de dados Scopus e Web of Science, no mês de outubro de 2022. Foram utilizados os descritores “Educação em Saúde” and “Promoção da Saúde” and “Ensino Fundamental e Médio”, com suas respectivas terminologias em inglês, no período de 2017- 2022. Foram encontrados 2066 artigos, destes, foram selecionados 25 artigos que estavam de acordo com os critérios de inclusão. Dos artigos selecionados, a maior parte foram publicados em 2021(n=6, 24%), sobre a temática promoção de atividades físicas (n=6, 24%), e realizadas com alunos do ensino fundamental e médio (n=10, 40%). Com este estudo, foi possível observar a escola como um ambiente adequado para atividades de educação em saúde, porém pouco aproveitado, já que foram poucas produções nos últimos cinco anos.