Introdução: Vivências acadêmicas se referem às experiências adquiridas no contexto escolar, dentro ou fora da instituição e o nível de exigências em relação ao longo do processo de formação são altos. Objetivo: Identificar e analisar as vivências acadêmicas e o impacto na saúde mental e na vida dos estudantes de medicina. Método: Trata-se de estudo observacional, transversal, de abordagem quantitativa realizado com estudantes de graduação em medicina de instituição de ensino superior de cidade do centro-oeste do estado de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados aplicação de questionário semiestruturado elaborado pelos autores e Questionário de Vivências Acadêmicas Reduzido (QVA-r). Para a análise de dados houve a tabulação e interpretação conforme as instruções do instrumento utilizado. Resultado: Participaram 125 alunos do curso de medicina; 99 do sexo feminino e 26 do sexo masculino. Houve predomínio entre idades de 20-22 anos. Os resultados do QVA-r revelaram índice geral igual a 3,50 (indiferente). Quando analisados por dimensões; a pessoal teve índices de 1,29 a 4,50, enquanto a dimensão interpessoal variou de 2,17 a 4,42, a dimensão carreira foi de 2,33 a 5,00, na dimensão estudo de 1,78 a 4,89 e na institucional 1,75 a 4,38. Conclusão: Impactos das vivências acadêmicas nos primeiranistas foram de dificuldades de adaptação. No último ano menores médias na dimensão institucional e estudo, ou seja, dificuldade na gestão e planejamento de tempo para estudos.

The project is based on the importance of first aid in the school context. When thinking about traumas, deaths and sequelae related to children, falls, burns, drowning and suffocation are highlighted. Health promotion and prevention in schools is aimed at the various accidents to which children are vulnerable. With effective first aid, it is possible to perform adequate early intervention and reduce injuries and sequelae, thus reducing the patient’s suffering. Faced with accidents, teachers may have difficulties in making the right approach, hence the strategy of training them through simulations. Train employees of early childhood education in the identification and early intervention in the face of accidents within the institution; conduct an interview, assess their knowledge, carry out realistic interventions and simulations in first aid in different scenarios. This is a quasi-experimental, before-and-after, analytical study with a quantitative and qualitative approach to data treatment and analysis, with a view to evaluating realistic simulation as a teaching strategy in the acquisition of knowledge in first aid in children for teachers of the kindergarten. The work provided experiences of teaching and learning content related to the practice of first aid. It was a unique moment, in which, even in the face of the difficulty of time available for the researches, it was possible to establish a collaborative work between them and the researchers. In absolute numbers, there was a slight improvement in the post-test. Understanding the importance of the problem worked on, it is suggested that the training be carried out in a greater number of meetings, allowing for greater reflection, training, experiences and learning.

INTRODUÇÃO:Pensando na faixa etária pediátrica, os acidentes estão entre as principais causas de morbimortalidade, impactando sobremaneira na qualidade de vida. A partir do surgimento da Lei 13.722, conhecida como Lei Lucas, a escola é vista como palco de destaque ao se pensar no atendimento de primeiros socorros frente a vítimas de traumas, uma vez que é neste ambiente que as crianças passam boa parte do dia. Com primeiros socorros efetivos, é possível executar intervenção precoce adequada e reduzir agravos e sequelas. OBJETIVO: O projeto teve como objetivo promover capacitação para professores e demais funcionários de uma escola sobre como proceder mediante a necessidade de um atendimento de primeiros socorros até que o atendimento especializado chegue no local. METODOLOGIA: Foi realizado encontro com 11 profissionais de uma escola do interior paulista, em que foi assinado o TCLE, realizou-se pré-teste visando identificar conhecimentos prévios e possíveis lacunas a serem trabalhadas; entrevista escrita sobre as expectativas. Posteriormente, foi realizada capacitação com uso de material em Power Point, oportunizando a todos sanar eventuais dúvidas em qualquer momento. Após isto, foi realizada simulação realística, com cinco estações, em que se possibilitou colocar em prática os conteúdos trabalhados. Por fim, foi realizado pós-teste para se ter um comparativo quantitativo acerca da teoria e nova entrevista escrita sobre as impressões finais do momento vivenciado. RESULTADOS: Por meio da análise qualitativa, houve relatos de satisfação com os conteúdos trabalhados na capacitação. Também foi dado enfoque na questão de segurança frente a acidentes, em que os pesquisados demonstraram estar mais seguros diante de situações que exijam atendimento imediato e assertivo. Na análise quantitativa, em números absolutos, houve apenas discreta melhora no pós-teste, sendo tal fato relacionado a desempenhos altos já no pré-teste de alguns pesquisados. CONCLUSÃO: O trabalho proporcionou vivenciar o processo de ensinar e aprender conteúdos relacionados à prática de primeiros socorros. Ainda que tenha havido discreta melhora no pós-teste quando comparado ao pré-teste, destaca-se a relevância de tal pesquisa, uma vez que com intervenção precoce assertiva é possível interferir positivamente frente a casos de traumas e acidentes com crianças.