Em meio ao atual cenário chamado de sociedade da informação e conhecimento caracterizado pelas mudanças de acesso e uso da informação em diversas áreas, inclusive na educação, encontram-se grandes desafios quanto à criação e adequação de práticas pedagógicas capazes de promover o ensino e aprendizagem de forma dinâmica e atrativa diante do tradicionalismo em sala de aula, aspecto comum à disciplina de história. Com isso tem-se como interrogação norteadora deste estudo: A utilização de recursos da sociedade da informação e conhecimento na educação pode servir como apoio a construção de práticas pedagógicas que promovam o ensino e aprendizagem da disciplina de história? O objetivo deste estudo, se utilizando de uma pesquisa exploratória em revisão da literatura existente, visa apresentar as contribuições da atual sociedade da informação buscando um despertar para sua colaboração em recursos, práticas e materiais que podem promover a eficiência e eficácia na transmissão do conhecimento, com o olhar na disciplina de História na cena escolar. A pesquisa se justifica, pois o tema pode apresentar oportunidades de melhoria para gestores e docentes em suas práticas pedagógicas.

Este ensaio teve como tema discutir as práticas pedagógicas no ensino remoto e a formação docente na COVID-19, demostrando uma estratégia para que o ensino e aprendizado não fosse prejudicado devido à pandemia. A problemática da pesquisa é dada pelo seguinte questionamento: qual a possível solução encontrada para vencer os desafios que surgiram, em meio a pandemia do COVID-19 no Brasil, nas práticas pedagógicas docentes para que os calendários acadêmicos não sofressem alterações? Para solucionar a problemática o estudo teve, através da abordagem qualitativa realizada por meio de pesquisa bibliográfica, como objetivo geral, apresentar a importância na utilização das TIC’s nas práticas pedagógicas docentes para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem durante a Covid-19. O trabalho, também, discute a importância das Tecnologias de informação e Comunicação (TIC´s), no novo modelo de aulas remotas emergencial. Como resultados, constatou-se que a solução encontrada, para que as aulas continuassem sem interrupções e o calendário acadêmico não sofresse alterações prejudiciais, foi a introdução de um novo formato de ensino, no qual substituía as aulas presenciais pelo modelo de aulas remotas através das TIC’s. Portanto, a capacitação na formação docente do ensino nesse atual processo de aulas remotas é fundamental para o sucesso na educação no país, pois professores atualizados e inteirados com essas inovações tecnológicas são o elo e os mediadores do conhecimento entre discentes e as tecnologias.