Context: The essential oil (EO) from Thymus capitatus Hoff. et Link. (Lamiaceae) has been traditionally used for its medicinal properties, such as anti-inflammatory, analgesic, antioxidant and antimicrobial properties.Objective: Characterize the constituents from T. capitatus EO and further evaluate the antinociceptive activity by in vivo and in vitro procedures.Materials and methods: Gas chromatography–mass spectrometry was used to identify and quantify the constituents of the T. capitatus EO. The antinociceptive activity was evaluated in vivo by the glutamate-induced nociception model in male Swiss mice (25 g), at doses of 3, 6 and 12 mg/kg, 1 h before evaluation of the licking time response (0–15 min). The mechanism of T. capitatus EO (1–500 μg/mL) on the isolated nerve excitability of Wistar rat (300 g) was assessed by the single sucrose technique.Results and discussion: The EO of T. capitatus presented 33 components, mainly monoterpenes and sesquiterpenes, carvacrol (ca. 80%) was its major constituent. T. capitatus EO induced antinociception in orally treated mice (3, 6, and 12 mg/kg) reducing the licking time from control (100.3 ± 11.9 s) to 84.8 ± 12.2, 62.7.6 ± 9.9, and 41.5 ± 12.7 s, respectively (n = 8; p < 0.05). Additionally, we have demonstrated that T. capitatus EO (500 μg/mL) decreased the compound action potential amplitude (VCAP) of about 80.0 ± 4.3% from control recordings (n = 4; p < 0.05). Such activity was presumably mediated through a voltage-gated Na+ channels.Conclusions: The present study demonstrated the antinociceptive activity of Thymus capitatus essential oil, which acts via peripheral nervous excitability blockade.

Sistemas complexos podem se organizar de forma direcionada para a criatividade e autenticidade, uma característica chamada de autotranscendência.  Neste artigo, a sala de aula criativa é vista como um sistema complexo que busca a autotranscendência, uma característica de cunho transdisciplinar. Nosso objetivo foi saber se o nosso grupo de pesquisa sobre criatividade desenvolvia essas competências — criatividade e autotranscendência — nos alunos através de práticas que envolviam Mindfulness e o método Artsci. Nossa metodologia foi dividida em duas análises qualitativas.  A primeira foi o processo simbólico-arquetípico sobre a última prática do semestre. A segunda análise foi a de conteúdo de Bardin, sobre a melhora da criatividade e outros benefícios das práticas do grupo de pesquisa. Nos resultados da primeira análise encontramos símbolos e arquétipos que remetiam ao aspecto de segurança necessário para o alcance da autonomia e realização pessoal dos estudantes.  Na segunda análise encontramos que as práticas criativas foram importantes para o desenvolvimento da criatividade, autoconhecimento, autoestima, autorreflexão e bem-estar. Esses resultados indicam que as competências de criatividade e autotranscendência foram desenvolvidas.  Acreditamos que esse modelo contribui para o desenvolvimento de escolas criativas que promovam não só a criatividade, mas a consciência integral do ser humano.