RESUMENCon el masivo crecimiento del e-learning en las instituciones de educación superior, se ha incrementado la demanda de implementar cursos online en entornos virtuales de aprendizaje (EVAs). Los encargados de agregar los recursos de aprendizaje en estos entornos son los docentes, sin embargo, ellos no poseen una práctica adecuada para diseñar cursos online, lo cual provoca que los estudiantes no se acoplen a estos entornos poco atractivos y poco usables. Para mitigar este problema, en este artículo se proponen patrones de diseño para la creación de cursos online en un EVA, articulando con un enfoque pedagógico usado en la educación virtual. Este estudio plantea una metodología para la creación de patrones de diseño e-learning y como resultado se obtiene un catálogo de diez patrones. Además, se presenta un modelo de curso online para que guíe a los docentes en la creación de nuevos cursos. Para determinar la validez de los patrones propuestos fueron realizados dos procesos de evaluación; el primero para medir la capacidad de diseñar cursos on-line con los docentes y el segundo para medir la usabilidad del curso con los estudiantes; estos últimos, consideraron el entorno virtual más atractivo y con mayor usabilidad.Palabras clave: cursos on-line, patrones de diseño, entorno virtual de aprendizaje, LMS. ABSTRACT With the massive growth of the e-learning in higher education institutions, the demand for implementing online courses in Virtual Learning

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The personalization of certain teaching processes produces improved learn-ing results. In the assessment of learning, there is a need to personalize the test items according to the learning styles of the students. This paper pro-poses the design of an adaptive application that generates personalized tests according to the students' learning styles. To facilitate the design of the proposed application, an ontology for creating personalized tests was de-signed based on the use of learning styles by means of applying the Methontology methodology. This ontology has a hierarchy of 3 levels, 9 first-level classes, 12 second-level subclasses, and 10 third-level sub-classes. The application was developed using the Primefaces framework and the Jena library to manage the ontology. At the end of the development stage, the usability of the application created was measured using the heu-ristic evaluation method based on the ten principles of Jackob Nielsen. The results obtained indicate that the application complies with the aforemen-tioned principles, earning a 94% usability rating. Consequently, it can be deemed a useful application for end-users