Este capítulo confronta elementos esenciales de los currículos de tres universidades católicas colombianas; se revisan sus perspectivas epistemológica, pedagógica y axiológica a través de la metodología de análisis de contenido. Los resultados muestran cómo la axiología, que actúa como horizonte amplio a través del cual el estudiante repiensa la realidad de acuerdo con lo que estima o desestima, fortalece el saber ser y posibilita el ordenamiento de su escala de valores. Finalmente, en dicha escala el estudiante encuentra bases sólidas a partir de las cuales puede ser responsable de las verdades o principios sobre las cuales edifica su propia existencia