Considerando a possibilidade de a arte promover reflexão e alento em momentosde adversidade, o objetivo geral deste trabalho foi ampliar a experiência de estudantesdo Ensino Médio articulando arte e pandemia, tendo em vista o fortalecimento para oenfrentamento das adversidades ocasionadas pela pandemia da COVID-19, incluindoaspectos subjetivos, sociais e de ensino-aprendizagem. A partir da canção "O Bêbado e aEquilibrista" , composta por Aldir Blanc e João Bosco, buscamos discutir, refletir e criar comalunos de uma escola estadual de ensino integral através da participação em uma disciplinaeletiva com ensino remoto. Adotamos uma abordagem qualitativa pautada na pesquisaaçãoe fundamentada na Pedagogia histórico-crí­tica e Psicologia histórico-cultural. Após aapresentação e discussão da música – significados e contexto da composição, propomosa criação de paródias a fim de incentivar os alunos a expressarem seus sentimentos emforma de arte. Como resultado, identificou-se nos relatos e nas composições dos alunosexpressões de solidão, isolamento, perdas, medo, saudade e, ao mesmo tempo, esperançaem relação ao futuro. Destaca-se que, antes da atividade proposta, os sentimentos dosalunos eram predominantemente negativos e, após a expressão artí­stica, os sentimentosse transformaram e foram identificados a, por exemplo, feliz, calmo, tranquilo, entre outros.

Novas estratégias de ensino são necessárias, especialmente, diante de um cenário de pandemia, quando alguns alunos manifestam comportamentos de desinteresse, baixa concentração e atenção durante as aulas, dificultando a aprendizagem. A contação de histórias, uma arte milenar, aproxima as pessoas, despertando afetos, imaginação e encantamento. Diante dessa potencialidade, foi planejada e desenvolvida uma oficina sobre técnicas de contação de histórias a professores de uma escola estadual de ensino médio integral, a fim de que eles pudessem se apropriar dessas técnicas e, assim, mobilizar a atenção e o afeto dos alunos, ampliando as possibilidades de aprendizagem. Os professores avaliaram positivamente a oficina, considerando-a uma oportunidade de aprendizado e reflexão sobre a atividade docente. Todos afirmaram que pretendem utilizar o aprendizado obtido nas suas aulas. Espera-se, de fato, auxiliar os docentes no incremento do arsenal pedagógico e, consequentemente, no processo ensino-aprendizagem.

O objetivo deste trabalho foi recuperar a história de vida e a produção de escritoras negras – Antonieta de Barros, Carolina Maria de Jesus, Conceição Evaristo, Maria Firmina dos Reis e Ruth Guimarães, a fim de promover uma reflexão sobre gênero e racismo com alunos de Ensino Médio. Foi elaborado um almanaque digital interativo a partir do estudo do papel da mulher negra na literatura e na sociedade. O almanaque contou com elementos clicáveis, QR Codes e/ou links para atividades em plataformas externas, como jogos, testes e vídeos. Através de uma aula on-line para apresentação do almanaque a alunos de uma Escola Estadual Integral do interior do estado de São Paulo, foi possível identificar reflexões sobre gênero e raça, inclusive com testemunho de vida dos alunos. A maioria não conhecia essas escritoras e, segundo avaliação posterior das professoras da turma, o almanaque digital despertou o interesse dos alunos pela literatura.